浅析中职专业英语教学

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[摘要] 本文就中职专业英语教学现状进行了调查,分析了我国中职专业英语教学问题所在,提出了一些建议及对策。对学生英语学习兴趣的提高,基础英语与专业英语的教学关系作了一些研究,并在改进教学方法上作了一些切实可行的探索。

[关键词] 中职专业英语 英语应用能力 教学方法

一、我国中职专业英语教学现状

1.学生现状

由于受应试教育的影响,学生在初中的英语学习陷入题海战术,听说能力训练较少,造成英语基础不扎实。具体表现为见识少、知识面窄、思维不活跃、接受能力差。大部分的学生对英语学习不感兴趣,对知识及能力要求相对更高的专业英语,更是兴趣不足。大部分学生学习目标不明确,对英语和专业的关系认识不正确,错误地认为英语与专业没有直接的联系,英语只是文化基础科,专业的陪衬,觉得只要学好专业课就行了,英语对将来的工作毫无作用。所以,对学习提不起内在的兴趣,学习的实用化倾向十分明显。而且调查中笔者还发现学生普遍存在学习能力差,交际能力差,知识应用及结合实际能力薄弱等问题。

2.教学及教材情况

面对英语底子薄,程度参差不齐的学生,课堂教学受到很大的影响和限制。在读单词时,部分学生既不会读也不敢开口;上课如同听天书,懒于做笔记;也不敢向老师问问题,对于老师上课所提问题不加思考,课堂交互活动难以开展或者效果不佳。而且,学生们多是在基础英语水平很低的情况下直接接触专业英语的学习,可以说学生的学习兴趣很低,而且学习效果不好。导致了学生对英语学习的持续抵触情绪,对学生的全面素质的提高产生消极影响。而且,在中职阶段英语教学的课时普遍较少,短的教学时间和我们面临的实际困难的矛盾,更导致了我们工作的复杂性。此外,通过笔者对其所在城市的中职学校进行调查,结果显示学校基本上对专业英语教材的选用都存在下列问题:(1)教材较为单一,且枯燥。(2)教材难易程度把握不当。有的过于简单,有的又难度较高,即合适中职学生的专业英语教材偏少。(3)教材的理论与学生的专业实际结合不够紧密,达不到学生学习专业英语的目的。

二、对策

1.根据专业特点和需求,教学各有侧重

不同行业对英语的要求差别较大,因此,不同专业教学侧重点各有区别,教材的选择与使用也因专业而异。教材是实现教学目标的重要工具,好的教材可以起到鼓励和促进学生学习的作用。近年来,专业英语的教材大多数是适合大专院校学生使用的教材,程度偏难。这些专业英语专业性太强,不适应中职学生英语基础薄弱的现状,有的实际上是高职教材,学生学习起来既吃力又难以掌握,慢慢对学习形成沉重的压力,对英语学习丧失信心。与学生英语水平相等的教材学生学习起来轻松又有兴趣,能帮助学生加强其英语基础,收到好的效果。再者,学习实用性强并与专业相关的教材学生会更感兴趣,学完之后既有收获感又增强学习英语的信心。专业英语强调专业用语,针对这样的情况,在选教材方面,我们首先应注意语言的交际功能。作为专业英语,中职的专业英语教材应该在考虑到其专业特色的基础上,突出其岗位特点。教材的设计上,可以增加大量的学生毕业后将接触到的诸如产品简介、操作说明、商务电话与信函等方面的素材,并辅以相应的课堂活动安排,但不宜过于专业化和学术性。其次,教材的内容应该避免与基础英语教材内容相重复。专业英语教材在选材及体例上,应突出交际性原则,其设计应有利于在课堂上开展交互活动。因此,在选择教材的同时,学校也应该结合实际,在专业英语的授课过程中给学生们扩充一些和其所学专业相关的辅助课外资料,这样一来,既巩固了学生的专业英语学习效果,也拓宽了他们的视野,提升了他们的学习兴趣,促进了教学的发展。

2.利用现代科技,改进专业英语教学模式,提升学生的英语综合能力

中职英语教学有其特殊的培养目标,突出培养实用型专门人才,所以,在中职英语教学的课堂设计中,首先应充分体现出它的专业性、实用性和交际性。应根据专业特色设计出不同的教学布局,让学生在这样特定的情景中学习专业英语,有助于培养学生的专业意识,从而更加热爱所学的专业。其次,要体现实用性原则。在教学中学生是主体、学生会学以致用,在用中学才是“活”的语言。如不定期带领学生到车间、矿山、机房去实践,让学生在真实的场景中使用所学的语言,培养学生独立解决问题,提高灵活运用语言的能力。还要培养学生运用英语进行交际的能力。因为交际能力是学生步入职业生涯后最重要的能力之一。另外,教师还要知道中外文化的差异对中国学生的英语学习的影响。因此,教师要通过多种形式向学生介绍外国文化,如向学生介绍有关外国文化的图片、报纸、杂志、书籍等,还可运用多媒体辅助教学。在教学实践中证明,多媒体辅助教学可以产生教与学的最佳效果。有利于调动学生学习的积极性。此外,由于中职专业英语的课时有限,我们要尽可能的培养学生的自学能力,提高他们的自学兴趣,这对他们的专业英语学习及今后的发展都大有好处。我们可以积极有效地实施英语课外活动,培养学英语的浓厚氛围,鼓励学生积极参与,活动的方式可丰富多彩。如举办英语角、英语兴趣小组、英语手抄报、播放英语录像、教唱英语歌、开办英语广播站、举行各类英语竞赛等。活动的开展可以使学生开阔眼界、启迪智慧、丰富精神生活,进一步激发学生学习英语的兴趣和动力。

三、结语

经济、社会、科技的发展对劳动者的素质、能力、知识结构都提出了更新更高的要求。中职专业英语教学既要遵循教的规律,又要重视学的规律。我们中职英语教师要在不断加强提高自身的素质的同时,探求多种多样的教学模式和方法,启发学生思维、开阔他们的视野,促进他们全面素质的不断提高,为我国的职业教育能培养出又好又多的现代化建设者而努力。

参考文献:

[1]陈冠英.谈外语教师的素质[J].中小学外语教学,2000,(1).

[2]徐强.交际法英语教学和考试评估[M].上海:上海外语教育出版社,2000.