在英语课中实施全面教育的点滴经验

开篇：润墨网以专业的文秘视角，为您筛选了一篇在英语课中实施全面教育的点滴经验范文，如需获取更多写作素材，在线客服老师一对一协助。欢迎您的阅读与分享！

摘 要： 我们在进行英语教学的同时，还必须对学生进行思想品德教育及非智因素方面的培养。对不同的学生分层次制定教育教学目标，可以增强各层次学生的学习兴趣，使他们感受到成功的喜悦。采取多种形式，注重对学生进行非智力因素培养，使学生都能得到全面的教育。

关键词： 英语教学 品德教育 全面教育

英语是学习科学文化知识、获取世界各方面信息、进行国际交往的重要工具。在我国实行对外开放政策、世界范围的新技术革命和经济全球化之际，英语教师怎样在英语教学中有效完成教育和教学任务，便成了重要而紧迫的工作。

作为一门语言学科，很多人自然会认为一个人的英语素质包括听、说、读、写四项综合能力，但英语不仅仅是一个语言学上的概念，我们在进行英语教学的同时，尤其是采取辅助手段来增强教学效果的时候，无疑会涉及外国的文化、政治、经济等方方面面，所以我们还必须对学生进行思想品德教育及非智因素方面的培养。多年来，我在进行此方面的工作中多少摸索出了一些经验，在这里作简要介绍，以供商榷。

一、分层次制定目标

以前，我们为了省事起见，曾要求同学校、同年级、同班级的学生都达到相同的学习目标，我们也曾按同一目标对学生定期检测与排队。自从实行新课改以来，我则根据学生的不同的智力水平，对各个学生制定了不同的目标，即智力水平高的，要求也高、全面；智力水平低的，要求也低、不过于求全。这样就消除了过去有些学习吃力的学生因达不到大纲的要求，而放弃英语学习的现象，增强了各层次学生的学习兴趣，并使他们都能感受到成功喜悦，使德育和美育教育都能渗透到英语教学活动中。

如上听力课，我首先对学生说明目标设计和要求，学生则已按其自向条件分为A、B、C梯级式三组。当然，目标和要求也分为三组，不同组别的学生也可根据当时情况选择其他组别的目标，个别基础薄弱的学生还可自备微型录音机（不影响他人），这样，每次课程结束后，全体学生都各有收获，而且知道了自己是否达到目标，或离目标还有多大的差距。经过多年的训练，我发现，一些选择低组别的学生，由于兴趣增强了，能力也渐渐提高了，自然也就进入到组别高的学生行列。

二、强化德育，美育教育

这里所说的德育、美育教育并非指课堂上我们做些空洞政治性的说教，或把一些政治性的理论翻译成英语讲给学生等做法，而是指要使学生通过学习其内容，不管是课内的，还是课外的，也不管是中国的，还是外国的，更不管是文学的，还是音像的，而是对人类共有的真、善、美的理解和吸收，能够像“随风潜入夜，润物细无声”那样自然和透彻。

如在文章和作品中，常见到外国人称“Hello”、“Sorry”、“Thank you”，我便对学生说，中国自古就是礼仪之邦，外国人这样讲礼貌，中国人就更要讲礼貌了。外国孩子独立生活的能力很强，跟我国孩子的依赖性形成了鲜明的反差。在讲课时，我便渗透，整天被呵护在父母的温暖中的孩子，能在未来的拼搏、竞争中长大吗？祖国要立于世界民族之林，靠这样的人能行吗？另外，我还定期鼓励学生选读英语课外读物及朗读带、歌带，这是我强化教学效果的辅助手段之一。优美的言词、精彩的朗诵、悠扬的旋律，使学生沉浸于英语世界中，哪能不受到美的熏陶和思想的感化呢？

三、采取多种形式，注重非智力因素培养

课外活动是课堂教学的必要补充，也是促进学生全面发展的重要途径。所以除了课堂教学外，我尝试进行了其他形式的教学活动。我让学生用英语讲故事，用英语表演短节目，还利用班主任的方便条件组织学生办英语板报，举行英语晚会。在圣诞节的这一天，我还组织指导学生开办英语圣诞晚会，感受英语国家的文化传统。总之，开展这些课外活动的目的，就是要为学生营造一个良好的英语学习氛围，启迪智力、发展个性，达到培养人才的目的。

除进行上述形式的活动外，我还加强了对学生，学习方法，学习效率等非智力因素的培养。我经常利用班会或在业余时间给学生讲一讲中外名人拼搏成功的的故事，教育他们从小养成勤奋刻苦的品质，迎接学习、生活中遇到的挑战。我还经常把能了解到的好的学习方法介绍给学生，或让学生们自己进行学习方法交流，这都提高了学生的学习积极性。

以上是我在教学过程中的系列实施德育等教育的摸索和做法，虽谈不上成熟和完善，但毕竟取得了一些成绩，学生们对英语的学习兴趣和素质都有了很大的提高，能力提高得到了增强。我认为这条路走得很对，今后，我会继续吸取好的经验，开拓新的思路，将英语教学搞得更有特色。