发掘材料特点,创优材料作文
开篇：润墨网以专业的文秘视角，为您筛选了一篇发掘材料特点,创优材料作文范文，如需获取更多写作素材，在线客服老师一对一协助。欢迎您的阅读与分享！
时下，随着《高中语文新课程标准》的实施、新课程的改革，高考语文作文考题日趋人文化，利于学生作文特长发挥的话题作文、材料作文基本成为高考题的常态题型。然而从学生高考作文两类题型作文状况来看，话题作文情况要好于材料作文。据教育专家的综合分析，话题作文由于有一个基本话题，因此学生至少都能扣住话题写，基本不会跑题；然而材料作文由于提供的材料形式多样，内容也相对较多，学生难以准确把握材料的特点，也不知从何处引申出自己的观点，因而作文题有时难以确定，写的作文中心比较模糊，更谈不上创优作文了。那么如何才能提高学生材料作文能力，创作出优质作文呢？从多年成功的作文教学体会来看，我认为指导学生准确把握考题中提供的作文材料的特点，引导学生掌握材料作文技巧是创优材料作文的关键。
一般情况下，高考作文提供的材料有可能是正面的，也可能是反面的或片面的，还可能既有正面的又有反面的。纵观目前高考作文提供的材料，选用的多为时代热点或富有人生哲理的材料，它们在不同程度上反映了时代精神和社会风貌。而对于一篇文章来说，主题是它的灵魂，所以发掘材料主题是创优材料作文的关键。为此，我们首先要引导学生熟悉材料，从整体上把握准材料主题。其次，要从提供的材料中发掘积极意义，尤其是新意，这样才能进一步提升文章的档次。如：有这样一道材料作文题：一名中学生总因为自己的成绩低而苦恼。一天晚饭后，父亲与他一同走进一座高楼，并领着他沿着楼梯一步一步爬上楼顶。看着脚下迷人的夜景，父亲说：“学习和人生道路上没有电梯，只有沿着台阶一步一步登上顶点，才能见到最壮丽的风光。”这个孩子有所顿悟。后来他通过不懈努力，成为一名品学兼优的学生。其要求是：上面材料中，父亲教育孩子的方式，父亲教诲孩子的话语，孩子取得进步的原因……是否给了你一些启示呢？请选择一个角度，写一篇文章。①所写文章主旨必须从所给的材料中提炼。②立意自定，题目自拟。这篇材料作文，虽让学生自拟题目，但细读要求，不难发现，其要求中既有人性化的提示——“上面材料中，父亲教育孩子的方式……是否给了你一些启示呢？”又有变相的限定——“所写文章主旨必须从所给的材料中提炼”。因而可引导学生从以下几个角度创优主题：从父亲教育孩子的方式角度立意，可为“教子有方”、“教育子女需要良方”；从父亲教诲孩子的话语角度立意，可为“学习和人生没有电梯”、“无限风光在险峰”；从孩子取得进步的原因角度立意，可为“一步一个脚印”、“永不止步才能登上顶点”，等等。
二、分析材料，发掘材料内容内在联系，找准创优内容层面。
高考作文提供的多是内容新颖的材料。从供料的数量上看，有单则材料和多则材料；从形式上说，有文字材料和看图材料。所以我们在确立主题的同时，要理清材料内容前后之间或多则材料之间的内在联系，从而有机地联结成一个整体来表现主题，并努力拓展材料内容。如：一高考复习资料：在算术式中，有“1+1＝2”、“1+1+1＝3”、“3-1＝2”等算式；而在生活中却出现了“1+1＞2”、“1+1+1＜3”、“3-1＝0”等生活算式。请任选一道生活算式展开合理想象写。文题中“生活算式”一词，其实已经暗示了学生想象的途径就是联系生活写。其材料作文意在考查学生平时关心生活程度和想象能力，同时引导学生平时不能死读书，读死书，在学习的同时，要关注时事、政事，留心生活、关心生活；要把学习道理与生活事理联系起来；要充分而合理地想象。这三道生活算式题，只要平时关心政治、关心生活，则写这三道中的任何一道都不算难。“1+1＞2”这道题，联系“团结就是力量”，这两个“1”各代表一个人，而“+”就是两个人合在一起，力量就要强于两人各自的力量。理清这个算式前后间的关系，材料作文的内容就好选择了。同样“1+1+1＜3”，人们常说“三个和尚没水吃”，根据这一故事联系，其内容就可以写人与人之间的相互排斥现象等；“3-1＝0”，可以联想到我国强调的人才观，必须德智体三方面全面发展的内容，缺少任何一方面都算不上合格人才；也可以联想到语文学习，阅读、思考、练习三个环节缺一不可，等等。
三、研读材料，发掘材料内容引发共鸣的要素，找准创优作文的拓展点。
材料作文主题确立了，内容联结了，接下来就要引导学生找准原材料与新拓展内容间的联结点，即材料的拓展点，探究材料作文从材料的哪一点引申出去为最佳。这就要求学生及时捕捉材料中发人深省、触人深思的地方，尤其是初读材料时产生共鸣的地方。如2011年北京高考作文题为：鹿特丹世乒赛结束后，师生们一起议论。甲生认为中国包揽了全部冠军靠的是实力，乙生认为一个国家长期垄断金牌，不利于这一项目的发展；丙生认为中国队让出一两枚金牌有违公平竞争的原则和奥林匹克精神。老师说大家说的都有道理，也适用于其他生活领域。要求学生自选角度写。实际上材料中已明确四个角度，这就要求学生巧妙选取自己“共鸣”强烈的一个角度作为拓展点，但要想创优作文，就需在材料、内容、深度上认真挖掘。这四个方面我们可分别从“竞争与实力”、“竞争与发展”、“竞争与奥林匹克精神”、“竞争与学习”挖掘拓展写，从而揭示事物的辩证关系。
四、综合材料，发掘材料内容要求，找准创优作文的表达方式。
对于材料作文的写作，首先要求学生在反复阅读材料的同时认真审清要求。在立意、内容选择，写作的切入点发掘的基础上，要求学生扬长避短，选择自己擅长写的文体架构文章。如，擅长写议论文的，则可由材料引出观点，而后引用材料中的事例和生活中相似的事例加以论证；擅长写散文的，则可通过紧扣材料中的人物、事情或观点从不同角度不同层次表达情感；对于后进生，则可选择记叙文，可先对材料内容分析概述，再由此联想到相关的人和事组织成文，最后适当议论，点明中心。要创新作文：议论文，如数学几何题求证式结构、辩论式结构；散文，如递进式、排比段式；记叙文，如日记体、书信体，等等。
创优作文的途径方法还有许多，在此不再一一列举。只要学生准确把握考题中提供的作文材料的特点，结合平时自己的生活体验与写作经验，就一定能写出优秀的高考作文。