解读新课标、探求弘扬民族音乐的策略
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在我们这个有着五千年文明史，五十六个民族的泱泱大国里，我们的祖先给我们留下了极丰富的民族音乐遗产，其中民族歌曲、民族器乐、曲艺、戏剧及其民族音乐理论，都有着鲜明的民族特点和风格，在世界艺林中占据着重要地位，起着不可替代的作用。
同为中华民族的炎黄子孙，我们有责任和义务了解、传承和发展我国优秀的民族文化艺术。作为专业育人的音乐教师更是责无旁贷。目前，民族音乐在初中音乐教材中的内容占了绝大多数，然而在我从教二十多年来，总发现这样一个较为普遍的现象：中学生对民族音乐的兴趣不大，而听到流行音乐则眉飞色舞，对流行音乐情有独钟，中老年对流行音乐不太感兴趣，对民歌则能朗朗上口，回味无穷。我常说学生音乐素养低，不懂艺术，学生则说这是“代沟”，他们时尚，我们老眼光。在音乐课堂上，讲授民族音乐时学生弓腰驼背，无精打采，听得索然无味。而学习流行音乐时则坐姿端正、精神饱满，唱得津津有味。像这样，长此以往，没有青少年对民族音乐的喜爱和发扬光大，我们的民族音乐岂不将会失去她存在和发展的基础了吗？这种现象令人焦急、心痛。历史使命告诉我们，教学中开展民族音乐教育，陶冶学生情操，增强民族意识，是音乐教师义不容辞的责任，可是我们应怎样走出困惑，使学生热爱民族音乐呢？针对这一问题，笔者一直在教学中探索着、尝试着，并取得了良好的效果。
找出了“症结所在”，方可“对症下药”。教学中，我采取以下措施，增强学生的民族音乐情感，激发学生的民族自豪感，提搞民族音乐素质。
一、树立新课程意识。活用教材。加深学生对民族音乐的了解
新的课程标准提醒我们：教师不要迷信教材，教材不是让老师教的，而是供老师使用的，教材只是对教学内容作了一些基本的书面化的材料规定，对实现新课程目标最为关键的还是课程标准的有关规定。所以，要想拓宽学生民族音乐的视野，不能局限于教材中规定的材料。
在进行民族乐曲的欣赏教学中，笔者常查阅大量的相关资料，精选一些动听的故事穿插到歌曲介绍中，激发学生的学习兴趣：还通过边讲解边演奏的形式，增强教学的直观感和亲切感，例如，古筝独奏曲《山丹丹花开红艳艳》的欣赏中，我首先请班里的特长生演奏乐曲片段。然后再向学生介绍曲子的风格特点、内容表现、情感表达等。接着请这位学生向大家分段示范弹奏，并说明通过什么样的演奏技巧来表现乐曲的内容和情感，最后请这位学生完整的演奏全曲，就这样一首经典乐曲深深地打动了学生的心灵，其他学生纷纷向这位同学投去羡慕和敬佩的目光。此时，抓住有利时机，我请部分学生代表上台亲手拨动一下琴弦，触摸古筝清脆美妙的声音，使之产生真切的感受，激发他们对民族音乐的情感。
二、重塑教学观。引导学生走进民族音乐，提升学习的主体性
大禹治水成功的秘诀贵在“疏”而非“堵”，教学也是同样道理，我们无法禁止和约束学生接触和喜欢流行音乐，更无法强迫学生产生热爱民族音乐的情感，流行音乐活跃于市场必有他存在的道理，调查证明：民歌好听优美，但很难掌握，流行音乐节奏感强，通俗易唱。因此教师必须转变教学观，因为传统的“老师教什么，学生学什么”形同“牛不喝水强按角”，“拉着牛鼻子吃草”，老师教起来劳累，学生学起来乏味，新的教学观强调学生的自主性学习，重在启发，贵在引导，妙在点拨，巧在如何帮助学生设计正确的学习线路和学习方法。
三、倡导“综合理念”。注入多元文化渗透，激发学生对民族音乐的情感
音乐学科是横跨多学科的基础上发展和形成的，是一门具有独立性、综合性和实践性的边缘学科，音乐教学是综合性的教学，它必然渗透与融合科学精神和人文精神。我国地域辽阔，民族众多，有丰厚的文化底蕴，流行于各民族的民歌浩如烟海。由于各民族的历史传统、生活习俗、地方语言等各不相同，其民歌也各有鲜明的风格和特点，根据音乐学科的特点和民族音乐的特点，我有意在课堂中注入多元文化渗透，激发学生对民族音乐之情。例如，将学生的地理知识引入课堂教学，结合地图进行直观演示，缩小课堂与作品的时空距离。
教育专家指出，新一轮教学改革最基本的特点是让学生的学习方式发生根本转变，期望学生在基础教育阶段构建一种自主的、探究的、创新的、终身的学习方式，因此，教师的教学要积极引导学生转变学习方式，要有目的的、有选择的为学生搭建参与学习的平台，通过教学及各种生动的音乐实践活动来培养学生爱好音乐的情趣，发展音乐感受和鉴赏能力、表现能力和创造能力，提高文化素养，丰富情感体验及陶冶高尚情操。
现代的中学生表演欲很强。因此，教师要给他们提供更多的施展才华的机会，例如，课堂上请学生展示才艺，利用校园的文化艺术节表演民族歌舞，在校内组织民族歌曲歌咏比赛，鼓励学生参加校内外的民族器乐、民族歌舞特长班学习等，利用乡音乡情、戏迷乐园等舞台栏目，鼓励学生参加梨园春擂台赛，激发学生的热爱家乡之情，热爱民族音乐之情。
总之，新的教育体制改革下的音乐课堂是师生互动的过程，学生在教师引导下主动学习和享受音乐，教师在学生的愉快学习中体验成、共享音乐，教师和学生共同进步、共同发展。民族音乐是世界文化遗产宝库中一颗绚丽多彩的明珠，加强中小学的民族音乐教育，全面提高学生的民族素质是一项全面的系统工程，让学生走进民族音乐，增强民族精神，将是一个长期的课题。作为音乐教育工作者，我将继续以满腔热情、执着地探求和研究，为弘扬和传承我国的民族音乐奉献力量，当然这是一个艰难摸索的过程，但只要我们朝着正确的方向努力，我相信我们的民族音乐教育一定会成功。