初中音乐教学中民族音乐教学的探索

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《全国学校艺术教育总体规划》指出：“各级各类学校必须重视我国优秀的民族艺术的教学，发展有民族特色的情趣高尚的艺术教育。”而且新课标也对音乐教学提出了要有时代性和民族性的要求。那么如何才能更好地在初中音乐教学中使民族音乐得到重视呢？

一、教学中创设符合学生心理的教学情景

创设情景是学科教学中的有效手段之一。在初中民族音乐教学中我们也可以通过创设符合学生心理特点的教学情景，从而激起学生对民族音乐的兴趣和求知欲望，使学生们愿意去接触民族音乐、主动学习民族音乐。例如，我在初中音乐教学中介绍“中国民歌”时，根据大多数初中生很喜欢唱歌的特点，先随意、自由地播放具有艺术感染力的一首山歌。在挑选曲目时注意歌曲艺术特征，把学生的“心”一下抓到，然后再展开教学活动，效果很好。

二、依据教学内容去渗透民族音乐

在初中音乐教学中，教学目标和教学任务是通过特定的教学内容来实现的。这就要求我们在初中音乐教学中要有意识地渗透民族音乐教学，教师应掌握相应的教学目标分类知识和方法，能够把教学中总的抽象的目标转化为具体的可操作性目标，并据此来选择正确的具体的教学方法。就初中民族音乐教学所包括的歌唱、器乐演奏、欣赏、创作等领域的教学任务、目标和要求，在不同的教学阶段、不同的教学情况下采用相应的教学方法，将民族音乐在教学中加以渗透，从而使学生们更容易地去学习民族音乐，了解民族音乐的特点，并且在这个渗透的过程中逐渐培养学生们的兴趣，使学生们能够在今后的学习中自觉地参与到民族音乐的学习中去。

三、进行创造性的学习活动

新课改实施以来，要求我们在教学中要进行创造性的教学，同时培养学生们的创造性思维能力。在初中音乐教学中进行民族音乐教学，我们不仅要通过传统的教授方式进行教学，还要打破传统进行创造性的学习活动。这其中的创造性活动包括即兴演唱、演奏等活动，还有对民族音乐作品的创作和改编。通过这些创造性的学习活动，不仅可以激发学生对民族音乐的兴趣和热爱，还可以培养学生们的创造性思维，巩固、发展学生的识谱能力、内心听觉和想象能力，提高对音乐曲式和结构的领悟力，使学生获得对民族音乐的情感体验。

总之，在教育改革发展的今天，民族音乐在初中音乐教学中的地位越来越重要。这需要引起我们广大音乐老师的高度重视，使民族音乐在学校教育中找到自己合适的位置，发挥民族音乐的作用，全面提高学生的音乐素养。

（作者单位 鹿泉市铜冶镇第二中学）