一次家访能抵10个电话

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小婷的数学书没带，我打电话给她妈妈，她妈妈说：“老师，是我不好，昨天我忘记放进书包了，我马上送过来。”小婷是我今年接的四年级班级的一个女生，长得文静漂亮，穿着干净大方。可是她写作业很慢，自理能力很差。记得开学第一天，中午我安排同学们大扫除，扫地、拖地、换水、擦窗、擦门、擦瓷砖、擦黑板等，全班42个人，人人有事做，事事有人干。小婷被安排扫地，她拿着扫把对我说：“老师，我不会。”然后一脸无辜地看着我。听到她的话，我也很无奈。“很简单，老师来教你。”就这样，我教会了她扫地。每天午饭后，小婷和其他同学一起认真打扫教室。后来我了解到，孩子被爷爷奶奶宠坏了，饭来张口，衣来伸手，什么都不会做，而且做事情的速度也很慢。

过了几天，小婷奶奶送午饭在教室门口碰到我，就质问我：“为什么一直是我们家孩子扫地啊？”我心平气和地跟奶奶解释：“班里贴着值日表，每个学生都有事做，力大的男生要拖地、换水；个高的女生要擦窗、擦门……”“可是，我们小婷吃饭慢啊！以前的老师不要我们打扫的。”奶奶继续找理由。我微微一笑，隐约知道孩子磨蹭的毛病缘自于长辈的溺爱。

那个周六，我到小婷家家访，奶奶先是一愣，随后我热情地和她交流了小婷开学以来的进步：字迹比以前工整了，正确率也很高，上课会举手了，还会扫地，加上长得可爱，老师都很喜欢她。如果再活泼一点，作业再快一点，做事勤一点，相信进步会更大。奶奶听到孙女受到表扬，脸上露出了笑容，和我聊得很投机，小婷也在一旁腼腆地点着头。

现在的学生大多是独生子女，五六个大人围着一个孩子转，溺爱是很难避免的。小婷也正是借着爷爷奶奶帮她挡掉一切事情的机会，偷了很多年的懒，导致不仅动手能力差，而且学习效率低下。要改变孩子，先要和家长沟通，若老师与家长沟通好了，对孩子的教育保持一致，教育效果才能事半功倍！因而，教师与学生家长的交流就成了教师的必修课，尤其是班主任和辅导员！

在信息化时代的今天，家校沟通的形式有家长会、校讯通、打电话、家长来校等，却忽视了家访这一途径，其实许多家长认为：家长会是对全体家长说的，校讯通也是老师群发的短信，和自己的孩子关系不大。老师来电话大多是孩子忘记带作业本了，或者是身体不舒服了。被老师叫到学校来，家长就更不愿意了，因为多数都是因为孩子表现不好被老师“请”来的，既没面子又耽误上班。

“一次家访能抵10个电话”，这是我这次家访的深刻体会。家访时我们和孩子家庭近距离接触，一方面把孩子在校的表现反馈给家长，另一方面，孩子在家的表现也能清晰地知道，能让我们全面了解孩子。交流时，我们要站在家长的角度去关心孩子，理解家长的心情。报喜也要报忧，与家长交流时，既要肯定孩子的优点和进步，也要真诚地指出不足之处，最好能诚恳地提出有效的建议，尽快与家长在教育孩子的问题上达成共识，更能构建和谐的师生关系。

组稿/邹抒阳