散文教学方法初探
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摘要：如何更有效地进行散文教学，是广大语文教师不断探索的目标。抓住线索，把握结构；理清思路，归纳主旨；感受意境，学会审美；分析写法，读写结合，这散文教学四法的实践与探索使教学更有效。
关键词：主线结构 领会意境 读写结合 有效教学
散文是一种没有严格形式约束的文学体裁，其用词优美，意境深远，文笔如行云流水，具有“形散神不散”的特点，经常能使人在于无声处受到美的感染。因此引导学生学会欣赏散文，领略其奥妙，参悟其精华，是教师课堂教学的主要责任。如何更有效地进行散文教学呢？笔者根据自己多年的教学经验，认为应从以下几方面入手。
一、抓住文章线索，把握整体结构
散文的结构和格式都比较自由，选材比较宽泛，内容丰富，内涵深远，从整体上显得很零乱，读者要是不能细心品味，很难收到理想的阅读效果。但散文具有“形散神不散”的特点，在看似零散繁杂的结构中，作者往往用一条若隐若现的线索把诸多材料连串起来，使文章从整体上显得比较完整。这条线索既是作者写作时的思路，也是把全部材料连缀成一个有机整体的脉络。散文的题材不一样，体现散文线索的方式也是不一样的。有的散文以事物的形象为线索，有的散文以感情的发展为线索，有的散文以时间顺序为线索，有的散文以空间顺序为线索，有的散文以人物活动为线索，有的散文以事理为线索。不论是哪种形式的线索，大多数散文都“隐藏”着一条思想感情发展变化作为“暗线”贯穿行文始终。表面的人物活动是明线，而思想感情活动的发展才是文章的暗线。抓住了文章的线索，就找到了牵牛鼻子的缰绳，教师继而要引导学生分析全文的材料是怎样围绕线索布局的，顺着文章线索，化整为零地把文章分解为各个部分，再把文章各个部分的内在意思归结起来，使学生的阅读能力和思维能力得到有效培养的同时，从整体上把握住文章结构。
二、理清作者思路，归纳文章主旨
散文的思路是作者依据写作线索进行思考的途径和过程。理不清文章思路，就会大大降低阅读的质量和效果，读完一篇散文只记住了文章的个别语句或情节，对散文没有形成一个整体上的印象，更领略不到文章的艺术魅力和思想内涵。理清文章思路的关键是要抓住文章的行文顺序、线索、显示行文思路的标志性词语等，将各部分的内容分别归纳后再加以整合，当然，最主要的是要把握文章的感情基调，这是文章思路的出发点。不同的文章对思路的铺设是不同的，散文“形散神不散”的特点更决定了其思路的不稳定性。但万变不离其宗，读者只有牢牢把握住文章的感情基调，便会很快理清文章思路。在理清文章思路的基础上，教师应引导学生归纳文章主旨。把握文章主旨的关键是找到作者最想说的那句话。如何找到那句话呢？教师要教会学生从五个方面入手：一是标题。标题是文章的“眼睛”，它或点明主旨，或揭示内容，或提供线索。二是从文章开头、结尾入手。有的文章开篇点题，有的篇末点明或深化中心。三是分析文中的议论抒情句。散文中的抒情句往往就是文章画龙点睛之笔，也就是文章主旨。四是留心关键语句。所谓关键语句，是指在表现文章主题、组成文章结构上起重要作用的词语和句子。五是留心过渡句。六要学会分析文章的背景。
三、感受优美意境，享受美的熏陶
意境是生活图景与思想感情的融合体，是散文的艺术魅力所在。散文和诗歌的意境在本质上是一样的，但从整体上看，散文由于其文体的特征，其意境比诗歌中的意境更深远。教学中引导学生领会意境，是培养学生感受美、发现美、认识美、欣赏美的能力的重要过程。如《怀念母亲》，这是一篇情感深沉的文章，文章描写的是特殊年代的艰苦生活，“怀念母亲”本身就是一个触动“情弦”的主题，文章没有热烈的抒情，没有华丽的语言，也没有大段的议论，作者用朴实无华的语言娓娓道来，通过对现实中母亲的怀念，透露出作者对祖国母亲的无限热爱，使得全中国农村最广大女性的形象跃然纸上，也使得作者对母亲沉重的思念深深拨动着读者的琴弦。整篇文章虽然篇幅不长，但内涵却非常丰富，字里行间无不浸透着一颗赤子之心和对母亲的无限怀念。这是散文的意境，也是作品的精髓。散文的魅力，在于情感体验之中对社会人生的一种领悟，更多的时候，读者要与作者同呼吸、共命运，一起思考人生哲理，用心感悟生活的真谛，真正浸透在文章营造的意境里面，领会作品题旨，并从而受到感染、启示和教育，这样才能感受到文章的艺术魅力，得到美的享受。因此，教学散文，教师必须具有饱满的激情，善于运用散文中的“情”去拨动学生的心弦，从而使他们受到熏陶，受到感染。
四、掌握散文写法，提高读写能力
散文，由于其用词精炼，整体艺术感较强，是培养学生写作的良好载体。教师在引导学生学习散文时，首先要让学生学会品味散文的语言特色。如学习《山中访友》，作者把本身没有生命没有感情的景物当“人”来写，通过拟人、比喻、排比等多种修辞手法，极生动、形象地描绘了大自然的秀美和灵气，字里行间无不透露出作者对大自然的喜欢、眷恋和热爱之情。同时，教师要让学生掌握一些散文中常用的表现手法及其表达作用，如象征、托物言志、虚实结合、对比、侧面烘托、设置悬念、抑扬结合等。尤其是一些关键语句，这些语句在文章中往往起画龙点睛的作用，对提高文章的品位非常重要。这样才能使学生品味出散文的魅力，从而激发出学生阅读和写作的热情。在引导学生大量阅读散文的过程中，教师要注意“质”和“量”的结合，既要让学生大量阅读散文，培养学生的语感，还要精挑细选一些精品美文让学生重点阅读，反复品味，甚至熟读成诵。“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”学生只有对散文的阅读在“质”和“量”上都达到一定的饱和度，对散文的基本写法才会有从感性到理性的认识。在学生具体写作中，教师要引导学生学会从细微之处观察周边的事物和景物，自己的想法和感受要及时记录下来。在具体写作时，教师要时刻提醒学生说出自己的真情实感，使每一个字都是有感而发，不是空话和套话。这样，经过一段时间的训练，学生的语感和情感都逐渐变得丰满起来，写作就不再是难题了。
总之，散文教学的过程就是享受美的过程，讲好一篇散文需要遵循散文本身的规律，对散文进行艺术的再加工和再创造。
（责编 张亚欣）