Flash课件在多媒体教学中的应用
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摘要: flash课件应用于教学中,不仅能使教学内容丰富多彩,形象直观,而且通过其强大的ActionScript可以制作充满活力、灵活交互的动态作品,对激发学生的学习兴趣,提高多媒体教学的教学效果都起着积极的作用。此外,基于流媒体技术的Flash课件对远程教育也具有重要的意义。
关键词: 多媒体教学Flash课件制作应用
1.Flash课件在多媒体教学中的作用
所谓多媒体教学,就是借助各种媒体为教学服务,其核心是计算机辅助教学,简称CAI,笔者重点探讨Flash课件在CAI中所起的作用。
“作为一种现代教育技术,CAI是利用计算机来执行部分教学功能,辅助完成教学任务的,其中计算机是用来展示教学内容并帮助学生理解和记忆知识,对已学知识进行推理和实践的一种‘智能’工具”。[1]
有一种普遍的观点认为:Flash和Flash课件都只是“小儿科”,只不过是提供给美术爱好者制作卡通的小玩意,不登大雅之堂,在CAI中只能是小点缀而已。
然而,灵活应用Flash并采取一系列的措施却可以使CAI发挥更大的作用,进行自主型的多媒体教学。又由于Flash影片适宜于网络传播,正符合CAI朝着网络化、智能化的发展方向,因此Flash在CAI中大有用武之地。
Flash课件的优势在于,它可以根据需求,动态地把相关的文字、图形、图像、动画、声音及视频等信息完美地结合起来,使教学内容丰富多彩,形象直观,“因此,便能大大激发学生的学习欲望,调动他们的学习积极性,甚至可以使之由知识的被动接受者转变为知识的主动发现者和探索者”。[2]
Flash在制作动态互动的多媒体教学课件方面具有着得天独厚的优势。所以,笔者提倡用Flash制作课件。
2.利用Flash来制作课件
Flash可提供多媒体素材处理、编辑、集成和强大的交互功能,是一个优秀的多媒体网络课件制作工具。
2.1强大的交互功能
“是否能创建多种多样的交互,已经成为一个多媒体课件制作工具是否成功的重要标志”。[3]
Flash自带丰富的内置类和函数,通过ActionScript,教师可轻而易举地实现文本、图形、图像、声音,以及包括按钮在内的多种动态变换、任意播放控制与跳转设置,等等,制作课件也得心应手。这一强大的交互功能正是Flash区别于其他多媒体创作平台的一个最重要的优势。
Flash交互功能的形式包括静态、动态文本、按钮、影片剪辑、菜单和表单等。在实际应用中,这几种交互方式往往是结合起来使用的,最终可以实现任意播放控制、跳转设置等丰富多彩的交互效果。“一个具有强大交互功能的Flash课件可以灵活地展现声、像、文并茂的教学信息,激发学生的求知欲、创造欲,增强对知识的认知和理解”。[4]
利用Flash强大交互功能,我们既可以对某种物理现象进行逼真的动态模拟,又可以得心应手地控制整个教学过程,而后一点往往被人们忽视。
质量出于过程,实施有效的教学过程控制是提高教学质量的关键。教学过程是一个双向的动态信息交流过程,Flash课件则充当着教学媒介,教师通过它来控制教学过程,促使知识的传递和接收同步发展。
在教学中,教师不断根据学生反馈的信息操作课件,选择课件中对应的知识点,控制授课的内容和速度,对重点、难点暂停或反复播放讲解,加深学生对知识的理解和掌握。学生也可以在计算机或网络上使用Flash课件,实现课前预习、课后复习,从而优化教学过程,拓展教学时空。
由此可见,一个具有强大交互功能的Flash课件可以起到计划教学、控制教学和实施教学的作用。
2.2基于流媒体技术的Flash课件
流媒体(Streaming Media)是指在Internet/Intranet上按时间先后次序传输和播放的连续音/视频媒体。“流媒体数据流具有三个特点:连续性、实时性和时序性,即其数据流具有严格的前后时序关系”。[5]
在Flash中采用流媒体技术,用户通过这一技术可以方便地在Web页面中加入图像、动画和交互式界面。基于“流”方式的传播使用户在客户端实现一边下载、一边播发、一边丢弃的功能,使得文件下载播发速度明显提高,减少等待时间。
Flash的这一特点对远程教育具有重要的意义,它将强制使动画同步于流声音,如果动画的速度跟不上声音的播发,Flash就会跳过某些帧,使动画和流声音同步。
目前,利用Flash制作的流媒体网络课件在远程教育中的应用已经逐渐普及,网上直播、点播已经实现。
2.3制作Flash课件
制作Flash课件既有与制作其他类型的课件相同的共性,又有其鲜明的特点。
共同的是制作前都要做教学设计,编写脚本或绘制设计草图。要创作一个好的Flash课件,开发者要具备扎实的专业基础知识和热心教学的事业心。
特点是由于Flash采用元件(Symbol)+层(Layer)+时间轴(TimeLine)+关键帧(Keyframe)的技术,因此我们就要针对这一特点来准备素材,设计蓝图,编制程序和组织课件。Flash拥有强大的编程语言ActionScript,这就使课件的制作更主动,当然对开发者的技术水平要求也就更高。
对于普通教师,笔者建议从基本的Flash制作开始,逐步深入。编写ActionScript程序时必须时刻注意各影片剪辑之间的关系,也就是所谓“绝对路径”和“相对路径”之间的关系。路径选择不当往往会导致编程错误,所以ActionScript堪称“最简单的语法,最难编的程序”。[6]
综上所述,Flash在制作多媒体教学课件方面具有很多优点,特别是制作动态互动的网络课件优势明显。教师只要努力,用Flash制作出来的课件,就会是清晰、丰富、精彩的,既可以使教学过程生动、活泼,好教易学,又能够加深学生对知识的理解和掌握。
3.教学实例
“结构受力分析”是理论力学课程中的重要内容。学生对于受力图往往缺乏感性认识。笔者制作的“结构受力分析”系列课件针对这一难点,逼真地模拟出了不同构件的受力情况,整个课件完全是由使用者控制,所以就能充分满足自主型多媒体教学的需要。
图1梁的受力分析
图2三角拱的受力分析
如图1、2所示,学生点击拖动鼠标即可画出一个内力F,再利用按钮或键盘即可实现移动、复制、反向、删除和画辅助线等功能,完成结构的内力分析。整个过程轻松、活泼,寓教于乐,使学生在“游戏”的过程中就完成练习、掌握知识。通过调用XML数据库中的正确答案即可实现受力图的自动智能批改。
该课件也可用于课堂教学。通过准确地动态模拟,教师使用该课件边讲解边演示,对教学过程进行有效控制,可提高教学的及时性、针对性和准确性,在短短的几分钟内就能帮助学生突破难关。这样的受力图问题教学较之传统教学更形象,较之普通的PowerPoint教学更生动,课堂气氛活跃,节奏感鲜明,师生间的互动流畅。
4.结语
Flash课件以活泼的动画、鲜艳的色彩呈现事物的变化过程,能形象、生动、逼真地描述事物的运动形式、空间位移、相互关系和形状变化。教师把优秀的Flash课件应用于教学,可以激发学生的学习兴趣,渲染教学氛围,构设特定的教学情境,更重要的是可以有效地突破教学重难点,收到事半功倍的效果。
Flash课件可以很方便地在课堂上用多媒体设备播发,也可以嵌入网页,在局域网或远程教育上使用,甚至创建完整的动态站点。随着多媒体教学的进一步推广,Flash课件大有用武之地。
参考文献:
[1]亢临生等.充分运用现代教育技术手段进行计算机辅助教学[J].高等理科教育,2003.
[2]李子运等编著.课件的设计与制作[M].北京邮电大学出版社,2002.
[3]梁斌等.利用FLASH制作多媒体网络课件[J].电大教学,2001,(4).
[4]杨辉.FLASH制作课件的优势[J].川北教育学院学报,2001,(4),第11卷.
[5]崔强等.多媒体及流媒体技术在远程教育课件制作中的应用[J].软件设计与制作,2002,(7).
[6]王左辉等编著.网页与WEB课件制作基础教程[M].北京:电子工业出版社,2003.
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