对学困生问题的思考

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所谓学困生，是指那些智力发展水平正常，但由于生理、心理、行为、环境和教育等原因，致使他们出现知识断层，在正常教育环境中学习效果差、未能达到学校教育规定的基本要求的学生。普遍认为，学困生是学校教育的产物，于是有许多人撰文就如何教育、转化学困生提出了诸多合理化建议。笔者认为，学困生是由于家庭、学校、社会等诸多因素而导致的，不单是学校教育的结果。

学困生形成的因素

比尔・盖茨说：留给孩子的东西，只要能够保证他们拥有常人同样的机会即可，而不能让孩子的生活动机被财富扭曲了。虽然国人的家庭教育意识逐渐在提高，但总有人爱走极端，有的父母对于孩子百依百顺、放任自流；而有的父母明显没有耐心，动不动就大打出手，没有尽到监护人的职责，疏于管教和关心，托管于隔代，老人则一味溺爱，对孩子缺乏严格的管理，甚至放纵其行为，不好的习惯必然形成。有的甚至不服管教杀死自己的父母。2002年4月6日，甘肃景泰县春雨中学“尖子生”齐刚，由于父母责备自己成绩退步，不仅杀死了母亲，甚至准备杀死父亲。这种现象反映出一个问题，孩子从小缺乏责任感、坚强、宽容等做人的品质，这是家长教育的失败，是形成学困生的第一个因素。

家长把自律能力有限、行为习惯不好的学生放到学校里，大部分学生在教师和家长的积极配合下，通过耐心教育可以转变，若遇上没有经验或无爱心、敬业心的教师，对学习好的非常关注，对学习差的则不重视，学生反复遭遇失败的打击，很容易失去学习的信心，成为学困生。不是学困生没有优点，也不是优秀生没有缺点，社会太渴望把他们培养成“龙或凤”，而忽视了学生的个性是有差异的。在家长对孩子无理的呵护下，在全社会提倡赏识教育的情况下，一些老师对学生的任何情况置之不理。久而久之，这个学生就真的变成学困生了，这是形成学困生的第二个因素。

《国务院关于深入推进义务教育均衡发展的意见》中指出：深入推进义务教育均衡发展，着力提升农村学校和薄弱学校办学水平，全面提高义务教育质量，努力实现所有适龄儿童少年“上好学”，让学生接受教学硬件、优秀教师都要均衡的教育。而现阶段教育却存在不公平现象，存在着一些不符合教育规律的问题。如过分强调学生的成绩、追求升学率、忽视学生的差异甚至歧视差生；过分强调教师教的作用、忽视学生的参与和体验等。地方政府执行政策不力，甚至相反，经费重点投入到了几所所谓的“优质”学校里。且不必说硬件，单就优秀教师这一点就严重导致教育的不平衡。“优质”学校由于逐年扩招，就逐年缺教师，想方设法向政府提出申请，增加编制。除了从师范院校招收一部分教师外，另一部分是从非“优质”学校里挖来小有名气的优秀教师。“优质”学校通过考试招收优秀生，为了不使优秀生“落网”就扩大招生，增加班级数，不仅自己区域内的学生不“漏网”，甚至还要想方设法跨区域、跨地区招生，导致社会的招生大战，兄弟学校为了几个所谓的“优秀生”而十分尴尬。这种现象只会导致优者更优，差者更差，这是学校教育的错误吗？当把所谓的优秀生“捕获”以后，剩余的学生由于先前的因素与招生落选的心理打击，真变成了学困生了，这是形成学困生的第三个因素。

转化学困生的措施

家庭是教育孩子的大本营，是施行早期智能开发、培养兴趣和良好习惯、引发求知欲、健康人格等的场所。家庭教育决定一个人的基本修养，父母是孩子的第一任教师，“言传身教”是中国家庭的优秀传统，孩子心理的发展很容易受家庭、周围人际关系的影响。高素质其实是好习惯的不断累积，父母要培养孩子良好的做人习惯，不能只关注成绩，要培养孩子艰苦朴素、吃苦耐劳的精神和仁义孝道的思想，在物质上不能给予过多。2012年10月获得全国“首届十大当代孟母”的胡彩瑞，没有深厚的理论基础，也没有多少教育经验，但能成功地培养出3个博士生。而相反在一些物质条件优越的家庭中，却很少能培养出如此优秀的儿女，前段时间出现的“我爸是李刚”式人物不在少数。家长对孩子的教育要有一个正确引导。

学校教育特别是低年级的义务教育中，决不可忽视习惯的养成。首先是培养学生良好的思想品德和习惯，其次是知识的传授，再次是诱导创造力。“师者，传道授业解惑也”。教师不能有“差生”这个概念，要遵循教育规律，真正做到对每一个学生一视同仁；要尊重不同学生的差异，做到因材施教。中小学生对学科的喜爱受教师的影响很大，教师不经意的一句话，可能会创造一个奇迹；教师不经意的一个眼神，也许会扼杀一个人才；教师习以为常的行为，对学生终身的发展也许会产生不可估量的影响。

我国教育的一些优势（如学生的计算能力强等）是现代技术可以代替的，而教育存在的一些问题（如学生的创新能力弱等）却是现代技术无法替代的。先看看中美教育的差异：美国学生为兴趣而学，中国学生为前途而学；美国重视创造力，中国重视记忆力；美国重启发，中国重总结等。我国政府已经看到了这种现象，这也是我国教育迫切需要改革的主要原因。在家庭、学校按照教育规律尽到教育孩子的职责后，政府和教育行政部门首先必须加大教育法规的执行力度，认真贯彻教育规划纲要，选择适合学生的教育、尊重差异的教育，促进学生个性发展，杜绝教育不平衡和功利行为的蔓延，要把教育公平落在实处，不要变成空喊的口号。

（作者单位：内蒙古自治区呼和浩特市第八中学）