素质教育与小学音乐教学

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摘 要：随着新课程改革的不断深入，音乐课程，作为基础教育课程的组成部分，正在经历着这场前所未有的改革，并以令人瞩目的速度顺利推进。在音乐教育中，使每一个学生的音乐潜能得到开发并使他们从中受益，使每一个学生的音乐文化素养得到提高并使他们终生喜爱音乐，是每一位音乐教师的基本责任和义务，也是每一节音乐课实施的崇高目标。所以，要在小学音乐课堂中培养学生的学习兴趣，在兴趣中开展艺术活动，在活动中尝试音乐创造。

关键词：音乐教学；素质教育；品质

众所周知：音乐教育是实施美育的重要途径，对于培养学生德、智、体全面发展，提高全民族的素质和建设社会主义精神文明有着重要作用。因而在新课程改革的今天，我们要发挥音乐教育的特有功能，培养学生的整体素质，让学生从艺术的角度来认识社会、认识世界，从而使学生获得身心的全面发展。那么，如何根据音乐课的特点来实施素质教育，以达到全面提高学生素质的目的呢？

一、在教学中把握素质教育的内涵

这里的素质教育是指依据人的发展和社会发展的实际需要，以全面提高全体学生的基本素质为根本目的，以尊重学生主体性和主动精神，注重开发人的智慧潜能，注重形成人的健全个性为根本特征的教育。

二、在教学中培养学生良好的素质

（一）在音乐教学中培养学生的审美素质

1.激发兴趣，培养欣赏能力

一堂好课必须有一个良好的导入作为前奏，也是激发学生学习兴趣的关键。不同类型的课题可以用不同的导入语言和导入方法。有的可以用讲故事的方法，有的可以用欣赏节目的方法，还有的可以用游戏式、竞赛式等等。

2.自主探究，培养感受能力

自主探究是新课程倡导的一个重要学习方式。音乐课上教师要通过教师范唱或播放VCD歌曲让学生感受音乐，模仿音乐，主动获取新的知识，达到初步会唱歌曲的目的。然后教师可通过一系列手段启发学生理解歌曲的内容、情感。中、高年级的同学可根据已有的识谱能力进行视唱练习。

3.技能表演，培养表现能力

“演”是一种综合能力的表现，学生的综合实践能力将在演唱中得到锻炼和发展。可以小组为单位展开讨论，根据歌曲的内容、情绪创编动作，培养他们的主体意识、实践意识、合作意识和创造意识，教师要鼓励学生参与到表演、歌唱、舞蹈、创作等音乐活动中，培养他们敢于展示自我的自信心，促进综合能力的形成。

（二）在音乐教学中培养学生的创新素质

1.营造氛围，激发创新意识

传统的教学模式在很大的程度上束缚了学生创造力的发展，扼杀了他们的创造才能。在教学中只有营造宽松民主的适宜创造的环境，学生作为创造的主体作用才能得到充分发挥。

2.愉快教学，挖掘创新潜能

创新能力是人们具有的、普遍的一种潜在的心理能力。创新能力人人具有，只不过有大小程度的差异。教师在教学中应注意开发潜在于学生头脑之中的创新能力。愉快教学就是根据小学生的心理特点，采用生动活泼的教学方法，新颖别致的教学手段，充分利用听、说、唱、演、画、做、游戏、猜谜、竞赛等方式，使学生在愉快的教学过程中“乐学”。

3.发挥想象，开发创造潜质

音乐课不是单纯的歌曲教学，学会歌曲或者做到了有感情的演唱还不算达到教学目的。教师要抓住有趣的教学内容，激发学生对音乐的探究愿望，通过音乐去丰富学生的形象思维能力，开发学生的创造潜质，可以围绕音乐主题合理地渗透相关文化，帮助学生充实知识范畴，扩大音乐视野，更好地发挥音乐作品的能动作用。

（三）在音乐教学中培养学生的道德素质

1.在活动中渗透道德教育

众所周知，孩子的天性是好动、好游戏，教师应抓住这一特性，让课堂活起来，让学生在游戏中、创编中、合作中，讨论中不断培养良好的品德与习惯。在快乐中学习，在快乐中成长。

2.在生活中体验道德教育

音乐来源于生活，又回归于生活。让音乐与生活沟通起来，营造广阔的音乐教学空间。音乐本来就是从生活中创造出来的，品德的养成也离不开生活，从身边的一点一滴去感悟。

总之，实施素质教育是一个永恒的话题，也是教育的最终目标。素质教育作为基础教育改革的主旋律，而音乐教育是整个基础教育中不可缺少的一部分，学校音乐教育更是不可忽视的重要内容，是实施素质教育的主阵地，它对学生的基本素质的形成有着其他学科不可替代的重要作用。因此，重视音乐教育方法，开展各种有效的活动是学校教育教学改革的突破口，是促进学生素质全面提高，培养高质量、高水平的跨世纪合格建设人才的切实有效措施。

（作者单位 江苏省江都市龙川小学）