物理课如何来吸引住学困生

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一、条件允许下尽量多用多媒体

教学多媒体的应用已经是现代化教学中不可缺少的一部分,五彩缤纷的多媒体课件制作软件或现成的课件为课堂教学注入了活力。多媒体教学利用丰富逼真的图像、生动形象的动画、虚拟的实验场景大大激发了学生的求知欲和创造性思维的发展。课堂教学的效率高,容量大,演示清晰,总结一目了然。

二、“导入”很重要

对初二学生来说,物理是一门新学科。他们带着浓厚的好奇心和求知欲来上课,如果处理不好,会使“学困生”失去学习物理的兴趣。因此课前应精心设计,要有一个良好的开端,列举以前学过的其他学科很差而物理学得较好的学生来鼓励“学困生”,帮他们树立学习的信心。另外在上新课前采用几个典型的实验把学生带入学科的大门。物理实验很多,例如两张纸能做很多实验,一杯水能做很多实验,学生跟着做,这些直观的演示,可激发“学困生”的好奇心、求知欲及高涨的情绪,为新课的讲授奠定了良好的基础。

三、联系生产生活中的应用,激发“学困生”的学习兴趣

用应用性强的事例吸引住学生,如机械中的热机、杠杆应用、电学知识等等。学习的目的在于应用,教师在生活中应注意收集和挖掘,在教学过程中理论联系实际,使学生既学习了物理知识,也掌握了生产技能,使即使升学无望的“学困生”也能感觉到物理是有用的。

四、重视自创一些典型有趣的实验激发“学困生”的学习兴趣

物理是一门以观察实验为基础的学科,人们的许多物理知识是通过观察和实验认真地总结思索得来的。在物理课的教学中,教师要多动手做实验,引导学生做一些有趣的实验,除了课本上很多实验,我们还可以自创一些有趣实验,更加体现学科特点,又能进一步吸引住学生。鼓励学生自己想办法自创实验,变被动学习为主动学习,这也是我们教师最愿看到的结果。

五、作业设置多样化

作业布置不能单一,要有选择性地布置,学生有针对性地做。为了开阔学生的视野,拓宽学生的知识面,增强学生的各种能力,设计一些开放性题、实践性题,作为课后即时性作业的补充,这种作业不要求当天完成。

总之,对“学困生”进行兴趣教育,不仅能使“学困生”产生强烈的求知欲望,更重要的是这种强烈的求知欲望一旦保持下去,就会使学生产生巨大的学习内在动力,足以克服学习中的各种困难和忍受各种挫折,从而走向成功。

作者单位:淮安市刘老庄乡初级中学