与生活联系,让高中政治教学入脑入心

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摘 要：高中政治教学生活化是新课程标准倡导的理念之一，并已经被广大教育工作者认同和采纳，这种“从生活中来又回归于生活”的教学方法，可以让学科知识体系与学生的身心体验融为一体。

关键词：高中政治；生活化；教学法

随着新课程教学改革的不断深入，让高中政治课与生活接

轨的这种生活化的教学方式，越来越显现出它的魅力，不仅可以促使课堂教学更加丰富多彩，而且还能够让学生在生活中感知和体验政治理论知识，有利于促进学生对教学内容掌握得更深、更透，以至于达到理论知识真正入脑入心。

一、关注教学内容，打好生活化教学基础

假如政治老师一进入课堂，就让学生听这些“人生观”“价值观”“世界观”“马克思主义”“唯物主义”等枯燥的理论说教，必然会让学生讨厌政治课。因此，教师必须从备课这一关入手，开动脑筋，紧贴教学目标，从学生的实际生活入手，将生活中的一些鲜活事例引入到课堂教学中来，从而让课堂教学富有吸引力，进而激发他们对政治课学习的主动性和积极性。

例如，在对“树立正确的消费观”教学中，可以在上课前布置一项作业，让学生到超级市场去购物，进行社会实践调研活动，让他们亲身感受市场花样繁多、目不暇接的各类商品，促成学生对所学知识点进行思考，然后再让全班同学分组展开讨论：“什么是正确消费观？”这样非常有利于学生对教学内容的理解与掌握。

二、引入生活化事例，优化生活化教学方法

高中思想政治学科从就一定程度上来说，具有较强的说理、

说教性。因此，如果课堂教学中不进行必要的艺术处理和再加工，就简单地照本宣科式地对学生进行传授，则很容易使课堂教学变得抽象、枯燥、空洞与无味。因此，教师在教学中，要积极优化教学方式、方法，加强与学生之间的互动交流，经常引入与现实生活密切相关的事例，形象生动地进行讲解，从而促进学生对知识的了解、掌握和吸收。

例如，对“签订劳动合同”的教学中，可以让学生扮成用工单位与求职大学生两种不同的身份，进行劳动合同的签订的模拟活动，通过这种的教学互动，不仅促使学生对教学内容有了更加深刻的认识，同时还增长学生的社会生活知识，提高他们的综合质素和整体能力。

三、积极呈现现实生活，实施开放式教学活动

高中政治教学实践表明，在课堂教学中呈现现实生活，引入贴近学生生活的人与事，可以有效地提高他们在课堂教学中参与程度，同时让学生从中受到细雨润物般的教育，很好地激发起学生学习的热情，有效提高了学习的积极性、主动性和自觉性。

例如，在进行“经济全球化”这一知识点的教学时，政治老师可以通过多媒体形象展示出外国企业在中国投资的厂景，外资企业中的中国白领和员工；我们盱眙本地街上的肯德基店面景象；介绍我们新马高级中学投资股东的国际化背景。这些图片和内容展示可以很快激发他们的思维，引发他们的联想，同时，也加深了他们对世界经济全球化的认知，大大激发了他们学习热情。

总之，让高中政治教学与现实生活紧密联系，实现政治教学的生活化，可以促使学生进一步体悟政治理论在现实生活中的运用与表现，对抽象的政治理论知识的理解和掌握更加深刻。

参考文献：

张许静.“生活化”课堂教学策略探索[J].新课程・教师，2012（12）.

（作者单位 江苏省淮安市新马高级中学）