对加快欠发达地区职业学校内涵建设的思考
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摘 要：笔者结合本校及当地其他一些职校实际认为，探讨了在职业教育大力发展的当前，如何进行欠发达地区职业学校内涵建设的相关措施，指出内涵建设已经成为职校在新时期发展的一项重要任务，职校要发展应在内涵建设上做文章。
关键词：职业学校；内涵建设；特色；发展
近年来，中职教育在国家的高度重视和大力支持下，得到了迅猛发展，全省中职学校办学规模取得了跨越式发展。然而，中职教育业遇到了许多丞待解决的问题，特别是中职规模发展的协调统一问题。内涵建设是学校的灵魂，是学校发展的根本。中职学校在抓好校舍、设备等硬件建设的同时，必须抓好育人模式、学校管理、环境氛围等软实力建设。内涵建设已经成为职校在新时期发展的一项重要任务，应在职校的内涵建设上做文章。我校位于经济欠发达的粤西地区，受经济及群众思想观念等因素影响，要使学校长足发展，加强学校内涵建设，强化品牌强校意识，创建特色学校尤为迫切。
一、优化整合有限资源，力促内涵的提高
经济欠发达地区由于人力、财力、生源等因素的影响，职业学校在办学规模、设备投入、师资配备等方面均与发达地区存在着较大的差距，如何在区域内发挥职业教育的最佳效能，整合当地的职业教育资源是一条必由之路。2013年秋季，市委市政府从加快我市职业教育事业发展，创建全省人力资源强市的战略高度，整合我市市区职业教育资源，撤并原有的中专，将其作为分校区进行统一管理。整合后，学校的办学规模更加强大，设备更加充足，师资更加雄厚，专业更加合理。目前，学校总占地面积600多亩，现有学生一万多人，教师300多人。两个校区的实训实习设备总值4千多万元，同时，在专业设置上优化整合，科学配置。教学资源整合后，学校秋季招新生4300多人，增长率为 %，初显整合优势，为办大办强职业学校创造了条件，为加强学校的内涵建设提供了坚实的保障。
二、突现发展愿景，把握内涵建设的方向
愿景是对未来的愿望，是对发展前景的美好描述。职业学校发展愿景就是职业学校办学的核心理念和未来发展蓝图。职业学校内涵发展，首先必须制定符合当地经济社会发展的愿景规划，也就是通过结合当地经济及社会发展要求，进行广泛的市场用工需求调研，认真分析研究，积极参与讨论，使学校办学核心理念与未来发展方向取得一定程度的共识。地方政府应从宏观上把握职业教育的发展方向，确定远景目标。学校应根据学生实际和社会需求，坚持“以服务宗旨、以就业为向导，以质量促发展”办学宗旨，坚持“以学生为中心，以素质为基础，以技能为重点”的教育原则，坚持“教书育人、管理育人、环境育人、品牌强校”的办学思路，打造符合当地经济社会需要的、具有一定特色的中等职业教育。本校创建于1940年，是省重点职业技术学校，为响应中央关于大力发展职业技术教育的重大决策，于2007年通过积极争取市委市政府的大力支持而选址创建新校区。新校区占地530亩，按国家级重点职中高起点规划，高标准建设，总投资1.8亿元，建设用地由市政府无偿划拨。目前，在校生一万多人，本校已作为信宜第二教育城（职教城），与第一教育城（普教城）相得益彰，成为信宜教育的两大闪亮名片。市委市政府将我校与本地天马山、石根山、西江温泉等旅游区一同作为景点向社会各推介，形成强大的品牌效应。
三、加大师资培养力度，扩大名师效应
目前，从事职业教育的教师成分很复杂，学科梯队的学历结构不尽合理，缺乏高学历人才有力支撑；“双师型”教师数量不足，专业能力亟待提高。所以师的思想，提高教师的素质，提升学校整体的教育教学质量，以适应经济社会发展是一个大问题。教育家朱永新说过：一所学校不在于它有多少漂亮的建筑，而在于它有多少名师。如同洋河酒厂有蓝色经典系列酒一样，一个具有深厚内涵的学校必然有名牌专业的支撑，同样，名牌专业的打造也离不开教师的辛勤努力。一支强大的师资队伍是职业学校内涵建设的动力源泉，名师的产生，无疑是学校的一块招牌，他的存在能够使学校光芒四射，影响深远。加强师资队伍建设，是培养高素质人才的质量保证，尤其是职业教育，挑选任用高素质的对口专业教师，是提高教育教学质量的重要一环。学校通过“创新团队培育计划”、“教学团队建设计划”、“教学名师奖励计划”、“学科带头人培养计划”、“中青年骨干教师培养计划”等五个人才计划，加强我校师资队伍的培养。
（一）对口抽调。2007年新校区建立时，通过争取教育主管部门支持，从市内各中学抽调全日制本科毕业且专业对口的骨干教师到校任教。在全市范围内共抽调了汽车应用与维修、印刷、会计等专业毕业的骨干教师共50多人作为学校专业教师。
（二）公开招考。学校取得主管部门及市人事局同意，从市内外毕业生中公开招考对口专业教师。考试采用笔试、实操相结合形式，以实操成绩为主，有实际工作经验者优先录用。
（三）师资培训。积极争取省教育厅及省教师培训中心的作用，采取集中培训与送培上门、省内培训与省外培训，传统培训与网路培训、在职培训与脱产培训，高校培训与企业培训相结合等多种形式，致力提高教师素质。
（1）参加国家级培训。几年来，我校先后选送了20位教师参加国家级培训，致力专业带头人的培养。（2）争取送教上门。2009年7月，省“双师素质”骨干教师培训班在我校举行，150多名教师参加了培训，并分别取得“网络工程师”证、“机电设计工程师”证。2010年6月，广东技术师范学院师培中心在我校举行以“教师素质提高”为主题的“送教上门”培训，170多名教师参加了培训。（3）企业顶岗实习。学校按计划安排各专业教师分期分批到企业进行顶岗实习，在一线生产岗位锻炼不仅能学习到先进的生产技术、生产工艺，还能了解先进的管理理念和企业文化，拉近了校企的距离。
（四）通过评聘，产生名师，建立名师工作室，带动其他专业教师。通过经验交流、成果分享、技术探讨、课题研究等多种形式，将名师的影响不断扩大。同时，广开校门，不把教师的选择局限在教育界，根据职业教育的特殊性，我们聘请一些专业技术优秀的技术人员担任学生的专业指导教师。
四、加强实训基地建设，推进校企深度合作
如今，各职业学校在设备设施上均大力投入，但由于技术的不断更新，导致设备的不断更新换代，如果学校紧追新技术、新设备，那将会耗费无穷的财力，而资金短缺从来就是制约职业教育发展的瓶颈。如果使用过时的设备技术进行教学，则导致学生学不能以致用，这将弱化职业教育的服务能力。
因此，职业学校要与企业、行业紧密联系，加强学生的生产实习和社会实践，改革以学校和课堂为中心的人才培养模式。除了加强校内实习基地的建设外，还要加强校外实习基地的建设工作。职业学校在专业设置与调整、教学计划制定与修改、课程结构调整、学生实习实训和就业等方面要适应企业和用人单位需求。学校加强统筹协调，建立企业接收职业学校学生实习和专业教师进修基地，采用定向对口培养、校企合作、工学交替等多种形式办学。校内开设“特蕾新幼教班”、“伟创力班”、“伟创资通班”、“美的班”、“工学交替班”、“数控与模具女子精英班”等企业冠名特色班。由企业出一部分设备，学校按企业要求及标准进行教学，学校教学与企业管理对接，校企深度融合，实现校企双赢。同时，引进“深圳海得威通信股份有限公司”、“顺德美的集团”等珠三角大型知名企业到校办工厂，在保证学生学习时间不减少的前提下，按自愿的原则，学生利用课余时间到校内校办工厂或校门前的江东电子集团顶岗实习，按劳取酬，赚取生活费用。
五、加强学科建设，提高专业设置水平
随着经济社会的发展，新型产业如雨后春笋，而职校在专业设置上无法及时跟进，明显滞后于市场，只能“随风而动”，专业设置缺乏前瞻性和特色性，难以与新型产业对人才的需求有效对接，缺乏竞争优势，同时传统专业档次不高目前不少学校都有自己的重点专业，在职业学校色专业、品牌专业、尤其是具有较高技术含量和社会竞争力的专业十分缺乏，这样培养出来的学生只是具备了基本的谋生手段，缺乏真正的“一技之长”。
为使专业设置、课程体系建设能够满足行业企业需求和学生就业需要，学校按照“紧跟市场、分类指导、注重特色”的原则，对接产业结构、优化专业结构，提高专业整体建设水平。
根据科学技术发展的特点，紧密结合我国中等职业教育实际，研究建立适应国家经济与社会发展需要的专业设置和调整制度，构建专业设置预测机制；以重点专业为依托，调整专业结构，拓宽专业口径，改造传统专业，合理设置新专业，培育品牌专业和特色专业。建设与区域经济发展密切相关、行业特色鲜明、模式先进的重点专业，形成全新的专业人才培养方案，显著提升我校办学质量。通过市场调研，除了开设有汽车应用与维修等专业外，根据本地实际开设旅游与酒店管理、服装设计与制作、印刷、烹饪等一批与经济社会结合紧密、特色鲜明、影响力强的新专业，专业数达到13个。
可见，加强内涵建设，是促进职业教育发展有效途径。加快职业学校的内涵建设也是一种特色发展，重于扩大规模，其涉及的范围很广，上述内容只是笔者几点浅见，我们应不断努力，在形成特色和培育品牌中使学校上升到更高的水平。学校的内涵建设，在很大程度上是科学发展观在学校里的具体体现，只有坚持走内涵建设之路，学校才能真正步入可持续发展的轨道。
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