提升职业教育吸引力策略的研究

开篇：润墨网以专业的文秘视角，为您筛选了一篇提升职业教育吸引力策略的研究范文，如需获取更多写作素材，在线客服老师一对一协助。欢迎您的阅读与分享！

［摘要］为促进职业教育的可持续发展，本文通过对高职教育发展过程中出现的吸引力不足的问题进行剖析和探讨，分析吸引力不足的原因，提出提升高职教育吸引力的相应对策，为我国高等职业教育的生存和发展提供借鉴。

［关键词］提升 职业教育 吸引力

［中图分类号］G719.2 ［文献标识码］A ［文章编号］1009－5349（2012）06－0182－02

引言

改革开放30年来，我国高职教育已经占据高等教育的半壁江山，在完善高等教育结构体系、促进高等教育的大众化、满足人民群众接受高等教育愿望方面起到了重要作用。我国的职业教育虽然取得了长足的发展，仍面临着巨大挑战，存在着一些亟待探讨和解决的问题。从宏观上看，职业教育之所以存在着诸多的问题，其主要原因是缺乏必要的吸引力。当前，职业教育的吸引力，已经成为制约我国职业教育发展的瓶颈问题。坚持就业导向，增强职业教育的吸引力，是当前社会发展对职业教育的基本要求。

一、管理体制问题

（一）社会地位低

地方政府以及教育系统内部对职业教育的战略地位和重要作用认识不足，推进职业教育的措施不够有力。社会上对职业教育的认识有偏差，轻视职业教育的传统观念和重学历、轻技能的现象还普遍存在。客观上看，生产、服务一线的应用型、技能型人才的社会地位和经济待遇相对还比较低，社会保障还比较差，国家劳动人事制度改革尚不完善，尊重技能型人才的政策尚未完全落实，职业院校毕业生发展空间受到制约。

（二）教育经费投入不足

据我国国家统计局的统计数据显示，我国职业教育的平均教育经费并未随着招生人数的增加而增长，反之却呈现出下降的趋势。经费不足直接导致了教学基本实验设施落后，实验资料缺乏。

（三）行业依托不足，企业吝于人才培养

校企合作仍然只是高职院校一厢情愿，企业缺乏参与校企合作的外在压力，不具有与高职院校共同培养人才、发展职业教育的法定责任。大多数企业认为培养人才是政府和职业院校的事情，校企合作会挤占企业的资源，干扰企业的正常施工生产，不愿意参与。加之企业出于安全考虑，担心发生安全事故，既影响企业的声誉，又带来不必要的麻烦。在这种理念下，企业将更多的责任推给高职院校和社会培训机构。然而受种种因素限制，培养的人才往往被诟病缺乏最新理论和实践经验，不符合市场实际需求，高技能人才培养似乎陷入两难境地。与此同时，产业转型升级步伐却在加快，人才储备跟不上导致人才结构失衡。

（四）发展不成熟

职业教育与其他各级各类教育的沟通衔接还很不够，职业院校毕业生继续学习的途径还不够畅通。

二、教学质量问题

职业院校基础能力薄弱，办学特色不明显，专业设置、课程建设、实习实训条件、人才培养模式、教学方法以及教学制度等，还不能很好地适应经济社会发展对高素质劳动者和技能型人才培养的需要。具体体现在：

（一）职业教育课程设置缺少实践与理论的有机融合

理论课学时过多而与现场结合紧密的应用性强的实践课学时较少，这导致了高职生理论知识和实践相互脱节，直接削弱了高职生的社会竞争力。

（二）课程内容所涉及的知识结构不合理

具体体现在知识陈旧、知识面狭窄、前沿性知识所占比重较小，并未体现出职业院校课程应具有的专业特色。如学习体系与工作体系之间存在差距、课程与就业岗位技术要求之间存在差距、课程与职业资格证书结合不紧密。

（三）授课方式过于单一，师生互动少

大多数老师忙于科研或业务性工作，备课时间短，讲授内容不更新，仅采用多媒体课件讲授课程内容，在授课时只是机械地照着投影屏幕讲，甚至是念一遍，对于重要的知识点没有结合任何板书，这样的电教化教学并未起到应有的作用，教学效果差，甚至于还不如传统板书授课。课堂上，课后不与学生进行互动，老师应付教、学生应付学，极大限制了教学方法的创新与运用。

三、提升职业教育吸引力的策略

通过以上我国目前职业教育管理体制中所凸现的现象可以看出，现有的职业教育存在着管理模式和管理手段相对陈旧，管理理念落后、管理机制不健全等问题。为此我们要研究出相应的对策及解决方案，分别改善教育发展的方向，更新教学管理方法，建设新的培养模式以提升我国职业教育的吸引力。

（一）降低职业教育费用，提高其社会地位

1.要改变目前职业院校学费高于同类普通教育的现象，使职业院校教育对学生具有价格竞争的优势。目前职业学校里农村学生比较多，他们选择职业学校的原因之一就是学习成本低、就业快。如果政府能进一步减免学费，职业教育的吸引力会进一步增加。

2.提高一线劳动者的社会地位与经济待遇。最近总理在与网友在线交流时语重心长地指出，就业不仅关系一个人的生计，而且关系一个人的尊严。提高一线劳动者的社会地位与经济待遇，既能使他们体面地就业，也是提高生产、服务质量的重要前提与保证。

（二）创新管理制度

1.要改变传统的管理理念，建立与现有市场经济相适应的管理体制。要充分意识到中西方文化、传统文化与现代文化的区别所在，针对现阶段职业院校学生群体的特征，完善高职生教育的管理制度。坚持以人为本，与时俱进，奉行全员参与管理的先进理念。从高职生的特点出发将学生的需求同教育目标结合起来，体现高职生的自主性。多层次、多角度的为高职院校的学生创造有利的学习和实训环境。

2.完善职业学院学生激励制度。为了提高学生的学习热情和培养学生的实际动手能力，设立助学基金，对于学习成绩优异的学生予以适当的奖励。要在学校建立实训基地积极开展与专业相关的技能竞赛，激发学生参与热情，使安于现状变为求新求异。同时，为了充分调动教师的积极性，建立指导教师奖励制度，营造全员创新的新格局。

3.提高管理人员的管理水平。职业教育管理人员要具备系统的知识体系和专业的管理能力，能够在高职生的教育中发挥积极作用。职业教育管理人员要有人格魅力，具有较高的思想观念、价值取向、道德规范、业务能力和文化水平，能够适应复杂的高职生群体教育的需要，对不同层次的学生要有灵活管理模式。管理人员的能力要不断提升，能够在高职生培养过程中拓展职业教育的内容，提高高职生思想教育的实效性，使高职生整体素质得到提升。