谱写教育发展新篇章

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在松嫩这片神奇的土地上，有一所名不见经传的普通小学――嫩江县第四小学。这所学校始建于1962年，在近50年的教育生涯中，如今迎来了新的发展机遇，县委县政府审时度势，大力整合教育资源，打造教育新强势，重新规划全县教育格局。第四小学作为首批异地重建学校，共投资6 000万元，建成占地面积3.43万平方米，建筑面积1.96万平方米的教学楼，学校有60个标准教学班，在校学生3 269名，附属幼儿园10个班，入园儿童近500名，教职工158人。各室齐全，配套完善。教学区、活动区、篮球场、排球场、运动场一应俱全，学校在原有基础上实现了新的跨越式发展。

嫩江县第四小学走过了50年的发展之路，在几代四小人的不懈奋斗中，学校一班人不断总结经验，理清工作思路，重新定位学校的管理模式和发展方向，为第四小学教育发展谱写新的华章。

一、创新办学理念和管理模式，走思想引领之路

（一）以系统明了的办学理念发展人

第四小学办学理念是：“以人为本”，“成才先成人”。

办学宗旨是：“让孩子快乐，让教学精彩”。

办学目标是：高质量、创特色、争一流。

办学精神是：同心同德、敬业爱岗的团结奉献精神；脚踏实地、开拓进取的务实创新精神；顽强拼搏、永不言败的自强不息精神。

治校方略是：以人为本，求和谐；以德为先，图育人；以法治校，谋发展。

精神偶像是：以少年为典范，“为中华之崛起而读书”。

校规是：师德高尚、师技高超、师风表率；爱国守纪、乐于学习、团结友善、文明礼貌、勤劳简朴、尊老爱幼。

教师誓词是：立志做一名光荣的人民教师，把整个身心献给孩子，用人格影响人格，用智慧点燃智慧，用爱心托起爱心。以民主平等的态度对待每一个孩子，尊重个性、激发创造，发展德智体、弘扬真善美，做孩子的良师益友。以终身学习完善和超越自我。为了中华民族的伟大复兴，践行人民教师的神圣使命！

学生誓词是：我是第四小学学生，在国旗下庄严宣誓：热爱祖国，热爱人民，明礼诚信，博学创新，追求“真知”，学做“真人”。今天我为四小而自豪，明天四小因我而骄傲！

（二）以刚柔相济的管理制度规范人

为了全面落实素质教育，提高办学效益，近年来，学校以管理改革为突破口，从整章建制着手，修订编印了《第四小学管理制度汇编》和《第四小学教师必读》，师生工作学习和生活有章可循。管理机制上实行校长负责制、校领导包学年制和中层领导包区域制，建立了“机制+制度+情感+激励”的管理模式，完善了校长负责制下的级部主任、教研组长、班主任层层负责的级部管理制度，使得各项管理井井有条，激发了内部活力，调动了广大职工教书育人的工作热情。

二、建设有文化的校园，走文化立校之路

学校文化是师生得到完善的学校生活的物质要素和精神要素的统一，是师生在长期教育、教学、学习实践中创造的物质财富和精神财富的总和。为创造良好的育人环境，在学校文化建设上四小提出了“四园”的规划目标，即：启蒙的学园、美丽的花园、学习的乐园和精神的家园。

1.启蒙的学园。为了让每一面墙壁说话，每一处角落育人，学校精心设计并构思了校园及教学楼内的布局，尤其是学校的楼道和班级文化建设独具匠心，别具一格。楼道文化除宣扬学校的办学理念、办学目标、课改精神、教育教学成果、教师队伍建设及教风、学风外，每层楼还根据不同年级学生的年龄特点设计不同主题的楼道文化，同时楼道内还张挂了教师、学生的书画、剪纸、雕刻作品、学校大型活动及教师优质课例的照片，还有展示学生习作的天地等；班级文化也根据不同年级学生的年龄特点分为高、中、低段设计具有本班特色班名、班风、班训，充分张扬个性。楼道文化的知识长廊和班级文化的学习园地让师生感受到了一种浓郁的文化氛围，时时处处受到潜移默化的教育、熏陶和感染，起到事半功倍的教育效果。

2.美丽的花园。为了让学校的一草一木、一砖一石都成为丰富的教育资源，学校舍得在校园美化、绿化、香化、亮化上量化投入。把校园规划为五个区域：绿化带、生活区、运动区、幼儿区和美化区，凸显学校校园的整体美，真正使校园成为孩子们喜爱的花园，成为一所名副其实的“花园式小学”。

3.学习的乐园。四小的办学宗旨就是“让孩子快乐，让教育精彩”。因此，在平时的教育教学中，特别强调注重学习氛围的营造和改进课堂教学方式，构建并实施了“三环六步教学法”和基于目标下的反思式教学导案，在“导”的技巧和“学”的方法上下工夫，让课堂“精”起来，“活”起来，努力培养学生的学习兴趣，让学习真正变成一种轻松加愉快的幸福体验。

三、塑造有思想的教师，走教师兴校之路

随着教育改革的不断深入，新的课程标准的实施，教育对教师在教育观念、教育方式、知识结构、课堂教学等诸多方面都提出了新的要求，为帮助教师尽快适应这种要求，第四小学从以下几方面提高教师的整体素质。

（一）强化师德，端正师风

1.对教师提出总体要求。一是要求教师要有高尚的师德，即要具有政治上的进取心、事业上的责任心、育人上的挚爱心、工作上的自信心和为人师表的形象。二是要求教师要七做到：①热爱并献身教育事业，教书育人；②立足岗位，知责任、明责任、负责任；③要热爱学生、诲人不倦、尊重学生、信任学生，对学生客观公正评价，倡导爱的教育；④要不怕困难，充满自信心，勇于创新，敢于实践，做教育改革的促进派和先行者；⑤要言行一致、表里如一、亲切和蔼、文明向上；⑥语言要亲和，富有真情实感，教态要自然亲切和蔼，表情要自如，仪表要端庄；⑦要有教师风度，为人师表，堪称学生的表率。三是要求教师要有良好的师风：不体罚、变相体罚学生，不收受家长的馈赠，不拉帮结伙，要团结协作，牺牲小我，顾全大局，要有校荣我荣、校损我损的意识。

2.加强政治理论学习，增强依法治教意识。利用每周的政治学习时间，组织广大教师认真学习有关教育的法律法规，以集中和分散自学的方式，强化政策理论学习，用先进的思想规范人。

3.学习全国先进典型事例，用典型事例引导人。如：江苏省金坛市城南小学教师殷雪梅舍身救学生的先进事迹，全国优秀教师师德报告团成员的先进事迹，重庆开县优秀教师群体事迹，四川汶川地震优秀教师群体事迹，还有我们身边的先进人物事迹等，以英雄的事迹感召广大教师，以身边的人物激励广大教师，增强自律意识。

4.开展师德师风建设系列讲座活动，用正确的舆论武装人。以“爱的教育”为主题开展了系列讲座，如《没有爱就没有教育》、《热爱学生、尊重学生是教师最基本的道德素养》、《体验良心》等，让广大教职员工体会到没有爱就没有教育，而没有责任就办不好教育的教育真谛。

5.开展师德师风大讨论活动，倡导奉献精神和爱的教育。活动中每位教师都要对照自己的言行写出师德师风自查自评报告，在此基础上签订师德责任状和师德承诺书，教育和培养广大教工牢固树立“以学生发展为本”、“爱生如子”、“爱岗敬业”等思想意识。

6.制度规范。重新修订了《学校管理制度汇编》，其中有关师德方面的规章制度达20余项，以此来约束和规范教职员工的言谈举止和教学行为。

7.民主评议。召开听证评议会，会上参评的每位教师简要报告一年来师德师风建设及教育教学工作情况，时间为5分钟，然后由评议小组成员打分，当场汇总公布。

（二）加强教师业务培训，不断提高教师队伍的整体素质

提出由单纯传授知识的传授型教师向研究型教师转换，探讨研究型教师应具备的基本素质和特征；从学历、继续教育、基本功训练、学科竞赛、教育科研、一专多能等方面对教师提出明确的任务和要求，不断提高业务能力和水平；采取请进来走出去的办法，请省语委办、市课改办、县业务指导部门的有关领导到校进行教学、科研工作指导，同时选派教学骨干外出参观学习，开阔视野；开展大练基本功活动，明确提出“人人达标，个个过关”；每学期初组织一次教师业务考试，督促教师自我培训、自我训练、自我提高；要求教师在业务上要达到“六能六有”，即能说、能写、能画、能做、能教课、能带班；有教研科研能力、有良好的特长、有健康的身体、有医治学生心理的能力、有现代意识和创新精神、有一定理论水平和掌握现代化教育手段的能力；抓教师的职业技能培训，要求教师熟练掌握“三本书”、“三笔字”、普通话和信息技术；注重教师课堂艺术基本功的训练和提高工作，以不断适应新课改的要求；探索适合学校实际和新课程改革的校本培训模式，采取集中培训、分散自学、教师论坛、辩论会、课堂观摩研究、个案讨论、案例分析、网络互动、外出参观、专家讲座等形式，对教师基本功、现代教育技术、新课程等方面的内容进行培训，解决教师在新课程改革中遇到的多种问题和困惑，使教师尽快适应教育教学改革的需求，不断提升自身的素质和能力。

四、坚持以教学为中心，走质量优校之路

全面提高教育质量是义务教育的宗旨，也是一项根本任务。尤其是提升教学质量，是学生、家长和社会的热切希望。

1.领导真抓。在教育教学质量提升工作中，学校领导既是指挥者，更是带头真抓的实干者。工作中，领导班子成员以身作则，亲临教学第一线，兼课，听课，评课，组织或参加教研活动。

2.教师实干。教师是学校的第一资源，教学质量的提升，必须调动教师的积极性，发挥教师的主观能动性。只有尊重教师，关注教师的身心健康，教师才能用心、尽力，工作才能卓有成效。

3.目标拉动。目标具有导向和激励作用。将教学质量提升的各率指针，经过科学的分析层层分解，落实到学科，落实到班级，落实到教师。这样目标明确具体，每位教师工作起来既有压力又有动力。落实质量指标时，常常会遇到“好班大家抢，差班都不要”的问题。为此，提出的指标，不但有优秀率，合格率，平均分的评价，还有保持率和提升率的评比，从而解决了上述问题。

4.名师带动。教师除了有物资的需求外，更多的是追求自身价值的实现。因此，学校开展“名师工程”活动，注意发现、培养、树立方方面面的典型，发挥他们的示范、带动作用，引领广大教师做好教学工作。

5.评价推动。评价具有激励、推动和矫正的功能。通过教学检查总结，质量监测分析，期末考试分析，教师统讲一节课大赛等形式，总结评价在质量提升工作中好的做法，好的经验，好的教师，从而推动后进赶先进，先进向前进。

6.机制触动。面对教育改革的大形势，教师也十分清楚自己所处的环境，今天不努力工作，明天就得努力去找工作。学校采用洋溢正气的“唯才是举”的用人机制，在有管理经验的人员中通过竞选聘用中层干部，在作风正派、业务过硬、年富力强的教师中选用班主任，在优秀班主任中推选备课组长，在优秀备课组长中产生教研组长等等。制定严格的岗位职责，增强岗位竞争意识。这种内在的危机感，对质量的提升也起到了一定的作用。从而激发教师做好本职工作，努力提升教学质量的积极性。

五、规划学校远景，走持续发展之路

为实现学校科学发展，第四小学确立并实施了“1234567”工程，即：坚持“一个原则”、实现“两个突破”、践行“三个贯彻”、追求“四个目标”、树立“五种意识”、建设“六化校园”、走好七条路。

坚持“一个原则”――即：“以人为本”的原则。学校的一切工作应致力于为学生的发展，教师的发展服务，注重学生全面、多元及个性的发展，为教师的专业发展搭建平台。

实现“两个突破“―― 一是教师队伍的群体水平要有新的突破；二是教育教学质量要有新的突破。

践行“三个贯彻”―― 一是贯彻“德育为首思想”；二是贯彻“一切以教学为中心”的理念；三是贯彻“科研兴校”方针。

追求四个目标――建有文化的校园；塑有思想的教师；育有特长的学生；办有特色的学校。

树立五种意识―― 一是依法治校和尊重教育规律意识；二是质量第一意识；三是教育服务意识；四是改革创新意识；五是开门办学、开明办学意识。

建设“六化校园”――现代化校园、科学化校园、学习化校园、开放化校园、人性化校园、特色化校园。

走好七条路――思想引领之路、文化立校之路、教师兴校之路、质量优校之路、特色强校之路、素质教育之路、持续发展之路。

伴着教育改革的步伐，嫩江县第四小学孕育着无限生机和活力，紧跟时代潮流，勇于开拓创新，牢牢把握今天难得的历史机遇，努力打造四小高质育人品牌，引领学校走向辉煌，谱写教育发展美好华章。