芬兰老师的家访

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新学年开始的第一天，豆豆放学回来，给他的妈妈吴华带回来一张纸条。吴华很好奇，怎么开学第一天，儿子就出“状况”了？她赶紧打开一看，原来是儿子幼儿园的通知：星期五下午3：30安卡拉老师要来家访。通知上写着，家访时老师不进屋，时间为十分钟，请家长准备好谈话的内容。

吴华一家是旅居芬兰的北京人，对芬兰的一些风俗习惯还不太了解。刚刚上幼儿园就要家访，这在我们国内可是少有的现象！如果在国内，老师要来家访，这可是天大的事啊。吴华想，一定要给老师留下一个最佳的印象，好给自己的孩子加分儿。

为了这个不可多得的和老师“增进感情”的时机，吴华充分利用业余时间，积极开动脑筋，想尽办法要好好“款待”安卡拉老师。

第二天，吴华下了班，就直奔商场。老师来了一定得送些礼物啊，选什么好呢？太贵的，买不起，太便宜的，又怕老师瞧不上眼。吴华一边逛一边琢磨，刚好来到了手工编织区，一个个小巧可爱的包包吸引了她。“自己做的礼物，既便宜又有诚意，老师一定会喜欢的”。所以吴华就买了一些做包包的花布，拉链，装饰品等，高高兴兴地拿回家。吃过晚饭，她就开始鼓捣起来。

老师的礼物准备好了，接下来的两天，吴华又把屋子打扫得干干净净，水果、点心、饮料等备得一应俱全。老师的第一次家访，一定要让他高兴而来，满意而归。

在“忐忑”的心情中，终于迎来了安卡拉老师。豆豆爸爸负责请进，老师微笑着说，只在门外谈十分钟好了。豆豆爸爸一再说：“只进来坐一小会儿吧，按我们中国人的习惯，如果不请老师进屋，实在是太失礼的事情了！”

在豆豆爸爸的热情坚持下，安卡拉老师只好进屋来坐。吴华忙着给安卡拉老师沏茶、倒水、拿点心。而安卡拉老师先是看了看孩子的生活环境，然后用本子记下了他们家里的大致情况，还问了他们在哪儿工作、教育程度、经济实力。知道了这些以后，安卡拉老师又和他们探讨了孩子的性格、爱好、生活习惯等，“因材施教”地制定了对孩子的教育方针和教育方式。

谈话的时间过得真快，不知不觉已经超过十分钟了。安卡拉老师还要去下一个孩子家，吴华赶紧拿出备好的礼物，给安卡拉老师做了折叠的购物袋、口金包、小物包，包包里都放进了上好的中国大红袍茶叶。

安卡拉老师推来推去的说不要，吴华只好硬塞给他。第二天，辛谱园长打来电话，说很高兴了解了孩子那么多情况和生活状态，礼物已经看了，这个是妈妈的手工，可以留下。因为是孩子妈妈用心制作的，一定会珍惜的。

吴华接完电话，非常纳闷。老师收到的礼物怎么还上交呢？而且家访还不让进屋。带着这个疑问，吴华又拨通了辛谱园长的电话，想仔细了解一下。

辛谱园长给她介绍了芬兰学校的一些规定。第一，家访规定十分钟，是为了多走访几个孩子，尽早地完成全班的家访工作。第二，家访不进屋，是为了不给家长添麻烦。第三，家访不收礼，是芬兰幼教的原则。

“那送点小礼物总是可以的吧？”吴华问。辛谱园长说，家长的小小心意，我们是可以接受的。但是老师一定要上报，学校通过以后，老师才能收下。如果有不上报的，一经发现，将会受到严重处罚。

原来芬兰这个有礼有序的社会，是从幼儿园就开始抓起的。

（作者单位：辽宁省葫芦岛市建昌县环卫管理处）