如何提高中职学生对口单招英语书面表达能力

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【摘 要】 中职学校的对口单招是指对应对口高考而设立的部门，对口单招教学和其他普通专业的文化专业知识教学是有区别的。普高教育以培养具备独特个性的创新型人才为目的，而中职教育是为了培养适应现代工作岗位，拥有专业技能的工作者。中职学生英语书面表达能力的培养在对口单招英语教学中占有十分重要的地位，然而现在许多学校只注重英语口语教学，忽略了中职学生对口单招英语书面表达能力。这种不均衡的现状急需改变。

【关键词】 中职学生 对口单招 英 随着英语口语教育的不断改进与深化，越来越多的学校开始注重口语的培养与提高，相反英语书面表达能力欠缺。教师在中职对口单招英语教学中应注意到，现代社会许多经济贸易交流，文学艺术作品欣赏和技术职能交流等，都在以英语书面化表达方式呈现出来。为了适应社会变化和教育需求，本文就提高中职学生对口单招英语书面表达能力的方法进行探讨，以期提升中职学生英语书面表达的能力，实现中职对口单招英语教学的目的。

1. 疏导学生的学习心理，培养学习兴趣

中职对口单招英语教学中，要让学生对英语书面表达的目的有明确而清楚的认识，教师必须耐心地疏导学生的学习心理。学生要正确理解英语书面表达能力在英语学习中的重要性和特殊地位，端正学习英语写作的态度。同时，师生之间应建立亲切融洽的关系，使学生主动接受教师的教学，对英语学习产生兴趣，提高英语写作的水平。例如教师利用母亲节这一天，鼓励学生亲自动手制作精美的卡片，并用用英语写下对母亲的祝福与爱。有学生写“To the world’s number one mom （给世界上最好的妈妈）”，有学生写“Thank you for everything you did for me over the years， mom. （妈妈，谢谢您这些年来为我所做的一切。）通过这种简单而有趣的方式进行英语书面语言表达的练习，可以激发出学生的学习兴趣和积极性，也增强了学生的自信心。

2. 加强学生的口语学习，积累书面语言

当今社会，中职教育事业的发展蒸蒸日上，它在整个教育格局中的地位有了很大的变化。目前中职英语教学中，英语写作是任务型工作中重要的部分，它要求学生根据已有的情境提示及要求，写出文句通畅合理的作文。英语写作比单纯的汉译英更具灵活性，我们可以把一些重复繁琐的意思转变为日常口语的表达形式，那样不仅清晰易懂，而且积累书面语言。例如，在表达“请给我们多提宝贵意见”的意思时，用英语表达时不必说“Please gives us your valuable opinions”。别人提出的建议、意见，都值得肯定并表示是宝贵的，再用“valuable”一词就显得多余，正确的表达应该是“Your opinions will be appreciated”。

3. 掌握写作技巧和方法，提高写作质量

在英语作文的写作教学中，教师注重的不是学生能写出多么优美动听的句子，而是要求学生掌握写作技巧和方法，正确的应用语法，做到语句通顺、条例清晰。学生在写句子的过程中，要注意中英文表达方式的区别，虽然中文和英文都是由一个个词汇组成，但是英文的表达顺序不同于汉语，所以一定要利用好英语词汇的排列顺序和使用方法。例如，有学生用英文翻译“他不仅会英语还会法语。”的意思，错误地译成“He also can speak French as well as English.”此学生把语句中的“as well as”理解成了“也”，而实际的意思是“和……一样好”，那么就被译成了“他说的法语说得与英语一样好”，所以正确的英译是He not only speaks English，but also speaks French. 在英语写作教学中，教师需要指导学生掌握写作技巧和方法，引导学生纠正写作中出现的错误或不足之处，让学生进行分析反思。通过这种从错误中不断的纠正进步，能够使学生更好的学习英语写作。

4. 正确表达，规范英语写作

中职英语书面表达教学中，学生根据作文的要求和情境提供的线索，确定写作的具体内容，学生可以通过借鉴、自由组合词汇等方式写出规范的作文。但在实际的英语写作过程中，许多学生会走入汉式语法的误区。例如把“If you do not leave me， I will be by your side until the end of my life.”翻译成中文时，有学生参照汉式语法来进行翻译，于是翻译出来的意思是“如果你不离开我，我会缠着你直到死”。而这句话的原意是“你若不离不弃，我必生死相依”。又如学生常说的“好好学习，天天向上”，有学生按照汉语的理解方式翻译成“ good good study， day day up”，而正确的翻译应该是“Study hard and make progress every day.” 这就需要教师引导学生在不改变原意的前提下，熟练运用词汇及句式进行正确表达，规范英语写作。

5. 诵读经典著作，丰富写作思维

在中职对口单招英语教学中，教师应该挑选课文中的一些经典范文和短文让学生诵读。诵读经典著作可以使学生从中深入了解句式结构及变化规律，加强学生的阅读训练，积累学生的语言知识，丰富学生的写作思维。同时，教师应鼓励学生进行自我思考，了解著作中作者的思维意图和框架安排，同时感受不同的文化，注重培养文化差异的意识。学生在写作过程中合理地参考和借鉴经典著作，能够丰富写作思维。例如学到中职英语《Rain， Rain， Go Away》这则优美的童谣时，教师让学生声情并茂地朗读几遍。这种短文简短而又有趣，里面出现的生词“remain保持，逗留；permanently永远地”，短语“go away；Come on”等都是在以后的写作中可以利用的常用词和短语，所以学习经典著作是十分实用的。

6. 借助真题模拟，适应考场写作

在中职英语教学中借助真题模拟训练，不仅可以反应出学生真实的写作水平，而且还能锻炼学生的写作技能。学生在模拟写作前应先认真审题， 明确写作要求，罗列出提纲，再选择符合题意和英语表达习惯的词句。学生在写句子时应做到主谓齐全、语序和时态正确等，并且运用恰当的关联词对单句进行相应的润色，将词句串联起来，形成一篇主题鲜明、结构完整、逻辑严谨的文章。最后要确保模拟答题卡上的书写规范清晰。例如中职英语教师在教学完每一个章节后，根据这一章节的基础知识点和重点难点，组织学生进行真题模拟测验。教师一方面可以考核学生，掌握学生的学习进度和水平，另一方面也锻炼了学生适应考场写作的能力。这样学生在考场上才会胸有成竹、不慌不乱，发挥出优秀的英语书面表达能力。

7. 布置课后作业，提高书面表达水平

英语教师在教学结束时常会布置课后作业，这也是教学中必不可少的一个环节。然而课后作业的内容大多离不开教材习题和相应的基础训练，学生认为背单词、背课文这样的作业是可以马虎对待的。教师可以布置学生每天摘录一条格言、诗词、警句或幽默故事等。这种方法不仅可以陶冶学生情操，而且能使学生真正提高书面表达的能力。例如格言是被提炼过的语言精华，是人类最富饶的精神家园。有的格言与语法结构有关，有的格言与内容主题有关。例如有学生摘录“If you want knowledge， you must toil for it.”时，明白了“要想求知，就得吃苦”的道理。学生得到了精神的洗礼、文化的熏陶，激发了学习兴趣，有助于学生学习单词，积累词汇量，以便更好地学习英文。

总而言之，中职英语书面表达的训练在对口单招英语教学中的地位是不容忽视的。英语书面表达不但会应用到实际工作中，而且也是21世界全球国际化的趋势和要求。中职英语教学应综合时代特点和学生实际情况进行实践，把握好提高中职学生对口单招英语书面表达能力的方法，做到从难到易、循序渐进，真正体现中职英语教学的优势和特色，从而提高中职学生的英语书面表达能力和综合学习水平，能在以后的工作岗位和生活上学有所用。

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[2] 丁恒高. 洞察变化把握走向稳步提高――如何提高中职学生对口单招英语书面表达能力[J]. 中学生英语， 2014（06）.

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