新课改下初中数学高效课堂的构建策略

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摘 要：课堂教学是初中数学教学的主阵地，是学生学习数学知识、提高数学能力的主要途径。但是由于课堂教学的时间具有局限性，我们必须重视课堂教学效率的提升。在新课改的背景下，如何构建初中数学高效课堂成了广大数学教师需要深入研究的课题。本文结合笔者实际教学经验，从几个方面提出了初中数学高效课堂的构建策略。

关键词：新课改；初中数学；高效课堂；构建策略

一、构建高效课堂的意义

第一，过去的数学课堂教学中，教师常常忽略学生的主体地位，很多教师在教学的过程中都占据了主要的角色，对教师所教的所有知识学生都深信不疑，这样使得很多学生心中有疑问却不敢大胆提出，学习上也常常是被动地接受。高效课堂的构建能够很好地解决这一问题，充分地体现出学生的主体地位，将课堂真正还给学生。第二，在高效课堂中能够运用很多新的教学观点和教学方法，能够让学生的视野更加开阔，极大地提高学生的思维能力。学生不仅能够学习到课本中的数学知识，同时还会将数学理论知识运用到他们的实际生活中，提高其数学能力。第三，高效课堂的构建能够充分激发学生的学习兴趣，让很多学生从厌恶数学、讨厌数学到逐渐喜欢上数学，从被动接受知识向主动积极学习转变，这对于学生学习信心的提升以及学习能力的提升都有很大的作用。

二、合理设疑、科学引导

在开展教学活动的过程中我们应该努力创新，充分发挥学生的想象力和创造力，激发学生的学习欲望。我们应该结合初中阶段学生的心理特征以及思维方式来合理设疑，科学地引导学生，让教学的过程变成学生自己探索发现的过程，让学生能够自己去寻找问题的答案，从而获得成就感与满足感。比如说在教勾股定理这一节内容的过程中，我提出了这样一道思考题：ABC中边a为3，边b为4，请问边c为多少？这时很多学生都会以勾股定理推导出边c等于5。于是我再向学生提问：大家仔细思考题目中有没有什么漏掉的地方？大部分学生已经发现，题干里并没有指明ABC为直角三角形，因此边c的答案不一定是5。然后我再要求学生进一步地思考，几名思维活跃的学生已经想到了：如果三角形角C为直角，那么边c等于5，如果角C不为直角，那么边c不一定等于5。通过对这一典型习题的讲解和引导，我们不但让学生掌握了勾股定理的几个关键条件，同时也锻炼了学生的发散思维能力，很多学生在以后的学习中都会仔细地审题以及考虑定理的使用条件。

三、创造有效的教学情境

创设有效的教学情境是没有一个固定的模式的，就初中数学课堂教学而言，创造一个有效的、科学的、与教学内容符合的情境是最核心的。我们要在基本了解学生数学基础和认知水平的前提下，结合教学实际内容来创造情境，从而让课堂教学更加丰富和生动，让教学氛围更加和谐愉悦，让学生的思维处于最佳的状态下，更好地实现构建高效课堂的目的。例如在讲随机事件这一节内容时，我首先给学生展示了一幅章鱼的图片，我问学生认识这位“名人”吗？很多喜欢足球的男生都说，这不是南非世界杯里大名鼎鼎的章鱼预测师保罗吗？学生的激情很快就被激发了出来。然后我继续问他们：你们认为章鱼保罗真的可以预测未来吗？大部分女生都觉得不可能，而男生认为它可以。这时我们再引出本堂课的教学内容：那么今天我们就来学习随机事件这一部分知识，大家在学习之后就可以知道这一问题的答案。通过创设这样的情境，让学生的注意力都集中到教师身上，学生整节课都非常认真，很快就掌握了新的知识。

四、例题练习，扩展学生思维

例题练习是初中数学课堂教学的关键内容，我们必须要利用好课堂例题练习来扩展学生的思维。比如说学习了二次函数之后我们给出这样一个典型的例题：在y-x2=3；y=（x+2）-（x-3）2；y=（x2+5）a2这些函数中，找出哪些是二次函数。像这种很典型的例题，很好地结合了二次函数的基本特点，学生在解题的过程中也能够过一遍二次函数的有关知识，让他们加深印象。这样的练习不但让学生巩固了之前的学习内容，同时还可以适当地加入后续的知识点，让学生在他们的潜意识中形成比较与思考，从而在例题的练习中构建一种知识体系结构。类似的综合性较强的例题练习能够有效地训练学生的思维能力，从而提升课堂教学地有效性。

五、提高课堂的趣味性

作为初中数学教师我们要意识到，处于初中阶段的学生好动爱玩，如果我们的课堂只是死板地照本宣科，学生就会认为数学学起来很枯燥，渐渐地失去学习的兴趣，从而无法实现构建高效课堂的目标。我们在课堂教学过程中可以选择某些教学辅助工具来让课堂教学活动变得更加丰富，从而更好地吸引学生。例如在讲立方体体积计算这一节内容的过程中，我们可以给学生展示一些立体的模型，然后让学生自己将它们展开，从而让他们理解计算公式，或者我们还可以使用多媒体进行辅助教学，利用幻灯片动画来播放立方体的展开图。运用这些方法不仅使抽象的概念变得形象，还能够有效地吸引学生，丰富课堂教学，让数学课堂变得更精彩。

总而言之，唯有提升初中数学课堂教学的效率，才能够有效地激发学生的学习兴趣，从而真正提升他们的数学成绩，帮助他们掌握科学的学习方法，确保学生全面发展。我们必须要认识到，教学是一门艺术也是一门科学，只有积极探索新的教学理念和教学方法，才能让初中数学课堂充分发挥出魅力和吸引力，真正实现构建高效课堂的目标。

参考文献：

1.马爱峰.如何提高初中数学课堂教学效率[J].现代阅读.2012（04）：120.

2.张正军.初中数学课堂教学有效性的探索与思考[J].新课程.2011（07）：87.

（作者单位：浙江省义乌市宾王中学）