苦辣酸甜师生情
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诗人泰戈尔说过：“花的事业是甜蜜的，果的事业是珍贵的，让我做叶的事业吧。因为叶总是谦逊地垂着她的绿。”怀着对教育事业的无比热爱，我选择了教师这一神圣的职业。
作为一名老师，走进教室的每一天，学生们灿烂的笑容告诉我：我是属于这个大家庭的，我将为之付出我的一切。人生如戏，戏如人生，我跟学生们组成了一个家庭，搭建起了一个舞台，也演绎着这样一幕人生：品尝着的是酸甜苦辣，体味的是喜怒哀乐愁。
教育工作本是――“苦”
老师是个苦差事。不说披星戴月，至少也得起早贪黑，“朝九晚五”的八小时工作制对老师来说永远只是个奢望。备课、上课、作业批改等等一系列繁杂事情萦绕着，而其中最让人伤脑筋、最让人感到辛苦的就是班级学生的管理。对于这份辛苦，做班主任的老师更是感受良多。作为一名班主任，权力太小、事情太多、任务太重：从学习到生活到学生心理，你得时时关注、处处留心，有时甚至事必躬亲，不可谓不苦。
来校任教近三年，一直担任初87班班主任。初87班属于慢班，杂事烦事更是比实验班多得多：学习要死命抓，作业要催着交，纪律要盯着管，品性手把手教，就连课间也都要多一只眼关注着。因为学生们总是追追打打，甚至一个不顺心的就大打出手，总让我提心吊胆、惶惶终日。经常要处理这些他们打架之事，真是疲惫不堪、苦不堪言。好不容易到了放学，学生回家，心却还难放下――牵挂着他们是否按时回家――这是在我们班独有的事。曾经多次，班上同学回家很晚，家长急得到处乱找，电话只能打到我这里，我也跟着干着急。更有甚者，个别同学甚至因一点小事不顺心就离家出走，且几天不回。ZW就是这样的一个典型。因为讲哥们义气，在外逗留几天都没回，家人着急满世界找人，我也急着到处寻找。围绕学校方圆五里的网吧我一家一家地找，游戏厅我一间一间地寻，可还是不见踪影。外面下着雨，我却大晚上冒着雨东奔西跑，又急又累。猛地一个反胃――全是 “苦”水。
无地自容――尴尬“辣”
人们常说“学生像班主任”，这说明班主任的言行和处世法则对学生都有潜移默化的影响。中学阶段是人生观，世界观形成的关键时期。十四五岁的学生毕竟还是太年轻、太冲动、太幼稚。因此，这一阶段学生的所见、所闻、所感对学生以后的人生有着很大的影响。而班主任是与学生接触最多的教育工作者，是学生言行的第一模仿者。所以，班主任在日常的言行举止和为人处事上都要起一个表率作用。
在初87班的日子中，我就深切地感受到了这一点。初一开学，我就跟他们“约法三章”：不许抽烟、喝酒、嚼槟榔；不许迟到、早退、旷课；不许懒惰、捣乱、坏事。刚开始，他们还是能遵规守纪。可是时过不久，几个调皮的学生就开始闹腾起来，从迟到早退开始，甚至发现嚼槟榔、抽烟的迹象。几经调查，找到“元凶”。正当惩处，他们却振振有辞：“老师能做，为什么我们就不能做？”我一时语塞，少了几分底气，多了几分反思。于是，我在“约法三章”之上加了一句：这些事情，我们都不做，如果我做了，你们也可以做。从此后，我照着自己定的规矩行事，学生看在眼里、服在心里，自然诚实安静了许多。
班主任首先是一位教师。因此，班主任要精于业务知识，多钻研教材，在工作中不断“充电”、“加氧”，不断接受新知识，掌握新知识，运用新知识，让学生快乐、主动地学习，培养学生的积极性和主动性。记得有次上课，在讲授新课时有个地方想得过于复杂了，反而一时没能弄明白是怎么回事，我让他们往前看，而我静心思考一下。这时候，CTJ突然冒出一句：“还有您不知道的啊？”我顿时尴尬万分，惭愧地低下了头。确实，“打铁还需自身硬”，每当我有懒惰的情绪时，总想起学生们的那句话，会觉得无地自容，脸上总有火辣辣的感觉。原来这就是“辣”的教育。
付出难得收获―― “酸”
爱岗敬业、为人师表、乐于奉献便是教师道德之精髓。作为一个老师，我义无反顾地承担起教书育人的重担，且为之兢兢业业、全力以赴。
为了让我的学生走出校门以后能与众不同，在课堂上我严格要求他们，耐心给他们讲道理，说人生。在课余，多了解他们，走进他们的心里，让学生感觉到我是他们的朋友，真正关心他们的朋友。整日相处，学生们跟我打交道的时间比跟他们父母的都要多，遇到事情，他们首先找的就是我这个班主任。为此，我更卖力地工作，更在各方面都为他们着想。
诚然，在无微不至的关心谈心之外，老师同样也不能少了威严。我这样想着，也这样地实践着。我一直认为我的恩威并施学生能够接受，他们会有敬有畏，会为之努力完美。可是有时候， ZW明知故犯，不自觉的思想常支配着他的行动，一进入其中就忘记了自己的信誓旦旦和我的呕心沥血；CTJ多次跌倒在同一个地方，却毫不悔改，甚至睁眼说瞎话只为逃脱罪责；YMJ见面时战战兢兢、有礼有节，一转身却两面三刀、鬼脸嘲讽；WYX时常抱怨我的偏心与不公，却从不反思自己是如何地阳奉阴违、诡计多端……
我是如此地真心付出，他们却丝毫不懂也丝毫不顾我的良苦用心。每每想到这点，就像打翻醋瓶，“酸”自心底涌上来。
开心快乐最是――“甜”
当代的教育家李希贵老师在《为了自由呼吸的教育》中写到：“当一个孩子感受到来自成年人世界充分尊重的时候，也就是他的自我教育，自我完善开始的时候，也就是一个人的心智自觉开启的时候。这样的成长才是真正意义上的人的成长。”
在日常的教育教学中，我一直本着良心在做事，也一直在试着走进学生的心田。三年下来，虽然有班主任的繁琐与劳累，但更有当班主任的充实与快乐，这就是我心中的最“甜”。
当你改进教学方法，使学生更快地掌握学习技能时，你会感受到快乐；当你使基础较差而又缺乏信心的学生跟上了教学进度时，你会感受到快乐；当你将科学的方法教给学生，而学生取得显著进步时，你会感受到快乐；当你以生动活泼的语言感染学生，以令人信服的观点启迪学生时，从而激发学生的学习兴趣，学生们为你赞叹、喝彩，你也会感到无比的快乐。
快乐是人类一个永恒的话题，是人们向往并不断追求的目标。作为一名教师，尤其是班主任，真心实意地去关心学生，将是我今生最大的快乐。每当我看到学生取得成绩高兴的笑容，感到非常的欣慰，同时也在心里时时提醒自己，学生是可爱的，老师要做到可敬。
“因为我们是一家人，相亲相爱的一家人……”耳畔常萦绕这熟悉的旋律。正因为我把班上的每一位同学当成自己的朋友、家人，所以学生都很尊敬我，紧紧以我为中心，团结在我的周围。我们就像一家人，我们共同品尝苦辣酸甜，为了班级，也为了我们自己共同的目标、同一个梦想，我们孜孜不倦、坚持不懈。今生今世，愿我们的情谊“一点一滴一昆仑”！