寓教于乐 第12期

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摘要：儿童立体书籍，兼具书的内容和形式，也拥有玩具的趣味和功能，跳出了平面书的限制范围，颠覆传统儿童平面图书的形式，是儿童图书发展的一大趋势。

关键词：儿童；立体书；触觉；游戏；互动

立体书，也有称之为Movable Book（可动书），用三维立体的形式展现书籍的内容。儿童立体书比平面图画书更有助于幼儿理解事物；更能激发幼儿的探索欲、求知欲，有立体、多功能、会动的特点；更能培养幼儿对书的亲切感，更能满足儿童动手探索的需求，有利于孩子从小养成爱书的习惯；儿童立体书籍，兼具书的内容和形式，也拥有玩具的趣味和功能，跳出了平面书的限制范围，颠覆传统儿童平面图书的形式，是儿童图书发展的一大趋势。

一 从视觉到触觉

传统的阅读方式是以视觉为主的二维阅读形式，而立体书则颠覆了这一阅读习惯，将二维变为三维，并且从视觉到触觉，眼睛和皮肤都参与阅读。意大利教育家玛利亚·蒙台梭利创立了著名的蒙台梭利教育法，她认为感官是心灵的窗户，感觉训练与智力培养密切相关，是智力发展的第一步。感觉中最重要的就是触觉，触觉是学前儿童认知世界的重要手段之一，能够促使孩子大脑加速发育。立体书设计在纸张上注重触感，光滑的、粗糙的；坚硬的、柔软的；这些材质均可让孩子在触摸中感觉到神奇与独特，加深阅读影响，促进脑部发育。右图为卜卜乐布书，柔软的棉布和生动的立体形态，让孩子们在阅读时感受到布质的安全亲切，又有玩耍的兴趣。还有一种是洗澡书，书页材质用柔软的塑胶材质，让孩子们在洗澡或玩水的时候也可以阅读！

二 在游戏中阅读

每个孩子都喜欢游戏，甚至在孩子的世界中，一切的兴趣都源于游戏性。走路会蹦跳学动物、吃饭时勺子碗钵米饭是游戏工具、睡觉做梦都在玩耍。游戏中的自我主张，助长着儿童的自信与成就；游戏中的欣赏与表现发展着儿童的审美意识；游戏中的情绪宣泄消除儿童的焦虑与不安，同时，游戏还是儿童探索与认知世界的方式。同样，加入了游戏成分的阅读，也会让孩子更加轻松地爱上阅读。右图为噼里啪啦立体玩具书，作者为日本设计师齐藤幸一。整套书的设计会蹦会跳，耐看耐玩的书，机关奇巧，设计精妙，图画超级精美可爱，深的小朋友们的喜爱，是近些年最畅销的儿童书籍之一。

三 在互动中学习

作为一门关注交互体验的设计新学科，互动设计兴起于20世纪80年代。当时有洞察到一个秘密：人与计算机之间，可以通过交互产生真实的快乐，所以互动这个词在设计中的最初含义是基于人机交互，即人与计算机之间的信息共享与交流，后来互动设计被广泛应用到工业产品设计领域。互动式儿童书籍为儿童书籍设计提出了一种新的设计角度。设计师不再满足于儿童的视觉感受，而是更注重经由儿童与作品之间的行为互动，比如借助触摸、在空间中的移动或者所发出的声音等，使得儿童书籍产生出新造型、新内容，甚至新的意义。美国曾出版和流行过一种布书，它将图文印在布料上，读者阅读时需将布料完全展开，这时就会发现书籍变成了书中主人公的服装。譬如一本警察抓歹徒的小说，展开后就是一件标准的警服，还配有腰带、徽章、手铐和警棍，读者只要把头套进领洞，就成为书中的主人公了，这个设计让许多男孩兴奋不已。而现在很热销的芭比娃娃立体换装书则让女孩子们爱不释手，各种各样的精美公主礼服和配饰，有趣的立体衣橱、衣架、首饰盒、可自由组装的立体场景，让孩子们自己动手构架出心中的公主世界。

儿童立体书的玩具化设计理念来源于孩子对于玩耍与游戏的热衷，在玩乐中学习，在阅读中游戏，孩子们就会自觉的爱上阅读，获得知识和创造力。孩子的世界是没有规则与界限的，我们的创意也应当是开放而自由的。儿童立体书设计仅仅只是众多书籍设计门类的一种，如何为儿童书籍设计注入新的元素，让孩子们更快乐自主的阅读与学习，这是我课题研究的最终目的。