浅谈如何提高学生课堂学习的兴趣

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教学实践证明，兴趣是最好的老师。稳定的兴趣能使学生学习过程的整个心理活动积极化，能使观察更加敏锐，记忆得到加，想象力更加丰富。因此，地理教学中应采取多种教学方法，让学生觉得地理知识是鲜活的生动的有趣的，提高学生学习的兴趣，吸引学生的注意力，使学生喜欢地理。

一、巧设悬念导语，激发探索的兴趣

我一般从学生所熟悉或较易感知的地理事物和地理现象入手，结合实际生活，创设问题情境，提出趣味性较强的问题，以激发学生的求知欲望，从而产生探究的行为。

二、营造一个鼓励创新和想象的课堂气氛

在课堂教学中教师要尊重学生的主体地位，从灌输知识转变为引导学生思考，鼓励学生探索与创新，形成一个无拘无束的思维空间，让学生处于一种轻松愉快的心理状态。

三、注意培养学生学习的方法

1.教会学生预习的方法。预习是学习各科的有效方法之一，但多数的学生不会用这一方法进行学习。因此，教师有必要教给他们预习的方法。预习，也就是在上课前将所要学的内容提前阅读，达到熟悉内容，认识自己不懂的地方的一种方法。

2.教会学生听课。听课是教学中最为重要的一个环节。首先，在听课过程中必须专心。第二，抓重点，做笔记。在上课时，教师都会强调某些问题即为本节重点，要将知识点记下来，以便于复习巩固。第三，预习中打记号的知识点，应“认真听，多提问”，保证做到听懂自己打记号的知识点。第四，认真完成课堂练习，将所学知识当堂巩固。

3.指导学生掌握思维的方法。思维主要以所掌握的知识为基础，它是学习的重要内容之一。在中学阶段，学生难以领会和掌握较为复杂或困难的方法。

四、激发学生学习的兴趣

中学地理是较为枯燥的一门学科，教师应该采取一些措施激发学生的学习兴趣。

1.化枯燥为有趣，让学生在快乐中学习。地理多为抽象、枯燥的，学生学起来感觉无味。教师在教学中可以尽量将书本上的知识加以研究使之变为生动有趣的问题。

2.利用中学生心理特点“好奇”，激发他们的学习兴趣。中学生正处在对任何事物都倍感好奇的年龄阶段，教师可抓住这一心理特征，大胆创设能让他们好奇的实际问题。

五、打破传统的教学方法，尝试不同的教学方法

长期以来，“教师教，学生学”是教学过程中的一个传统模式，这样的教学法已不再适应新的教学观，应将教师的作用从“教”提高到“导”，“导”就是引导，即教师的作用不应该是死板的"教"学生，而是引导学生，充分地使学生展示自己的思维能力和想象能力，尽可能让学生自己发现、归纳、总结知识。