工学结合的房地产专业人才培养模式研究

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摘　要　工学结合是一种将学习与工作相结合的教育模式，在我国现阶段职业教育人才培养中得到大力提倡。本文结合房地产专业教学实践，通过对工学结合人才培养模式的工作思路和关键环节进行阐述，旨在为房地产专业人才培养提供参考和建议。

关键词　工学结合　人才培养模式　房地产专业

中图分类号：G424 文献标识码：A

人才培养模式是指在一定的现代教育理论、教育思想指导下，按照特定的培养目标和人才规格，以相对稳定的教学内容和课程体系，管理制度和评估方式，实施人才教育的过程总和。工学结合人才培养模式是我国职业教育在长期的探索中提出的。

随着房地产业的迅速发展以及房屋私有化程度的不断上升，也加快了对高素质房地产从业人员的需求。因此，为顺应时代的发展，部分高职院校也相继开设“房地产经营与估价”等相关专业。为了迎合市场需求，更好的培养房地产专业应用需求型人才，结合高职专业教学实践，对工学结合的房地产专业人才培养模式进行探讨。

1 确定房地产专业人才培养目标

1.1 行业发展和人才需求分析

房地产业是指从事房地产开发、经营、管理和服务的行业。近年来，房地产发展迅猛，已成为一个城市或地区主要的支柱产业，房地产业对宏观经济形势的变化十分明显，它总是与市场购买力、市场需求以及经济增长的速度与质量联系在一起。①2008年席卷全球的全球金融危机给房地产行业带来了巨大的冲击，但从长远来看，我国的城市化进程还远未结束，大量外来人口流入城市，这就导致了对房地产的刚性需求。在这种国情下，房地产业必然从萧条走向繁荣。虽然近期在政府控制房价、调整住房供应结构、加强土地控制、信贷控制等一系列宏观调控政策陆续出台的背景下，房地产业逐渐回归理性，但这不能改变其对国民经济的贡献，房地产业依然被看作是国民经济的晴雨表，具有很强的基础性、先导性和带动性。

根据中华英才网2010年下半年的数据显示，IT服务、计算机软件、电子商务等行业居人才市场需求的前列，但从职位需求数量上看，位次上升最快的却是对房地产专业的人才需求。房地产作为一个新兴行业，目前的从业人员来自建筑学、城市规划、建设管理、土木工程、投资类等专业的人才居多，而来自真正受过房地产专业教育的人才却很少，且一些高端人才奇缺，如：独立操作品牌项目的总经理、房产项目和产品定位专业人才、项目策划和营销策划的中高级人才、具有资本运作经验的人才和商业地产方面的中高级人才等。

1.2 人才培养目标确定

职业教育人才培养的目标是形成学生的职业能力，准确的专业培养目标可以作为课程设置和改革依据。通过对人力资源市场的时常关注，从开设专业所对应的职业岗位数量、岗位工作所需要的工作技能等方面进行详细的调查、研究、分析，进而确定职业教育的培养目标。同时还要依据行业和劳动主管部门的各种职业资格技术等级标准重新认定培养目标，这样可有助于是培养目标更加具体化、更加有针对性。

房地产业是一个综合性非常强，兼具工程、管理、经济和法律等多学科知识的复杂性专业。②以房地产经营与估价专业为例，根据合肥市各人才市场需求情况、就业情况和行业、劳动主管部门的各种职业资格技术标准认定情况，目前合肥市各高职院校该专业在人才培养目标技术方向上主要培养房地产估价、物业管理和房地产营销等方面的人才，且培养目标在层次上也由以往的单一能力培养上升到涵盖计算机、外语、语言文字表达、创新、专业等多目标综合能力的培养。专业课程设置、教学内容也就要求随着培养目标和培养层次的实时变化而变化。

2 构建科学的课程体系

房地产专业工学结合人才培养模式的核心即构建体现职业能力的科学课程体系。在符合职业能力形成规律的同时兼顾个人自身的发展，这样既提高了个人的综合素质，又可以提高适应行业发展的社会能力。

2.1 课程设置框架

以房地产经营与估价专业为例，针对人才培养目标，进行一线大量的技能岗位工作内容调查和能力分析，提取相关知识和技能加以整合，确定房地产经营与估价专业的几个核心学习领域（核心课程），也确定了各核心学习领域的具体学习任务。按照职业能力的形成和教学的认知规律，构建了层次目标明确的、体现职业教育规律特色的课程体系框架。

2.2 专业课程

专业课程改革需考虑以下几方面的因素：以技术和工作过程知识为主替代以学科逻辑顺序化的教学；以房地产企业生产实践为基础不断更新教学内容；与各相关职业资格考证相对接。通过研究各职业资格考试内容和标准并融入教学，房地产经营与估价专业可实现专业知识课程与职业资格考证一体化。这样可使学生同时获取课程学分和职业技术资格，节约了课时，避免了重复培训，提高了学习效率。课程设置框架和专业课程见表1。

表1　房地产经营与估价专业课程设置框架和专业课程举例

2.3 专业选修课程和人文课程

专业选修课程可以对专业课程进行良好的补充，力求在深度和广度上扩充本专业知识。

对那些对专业异常感兴趣的学生来说，通过专业选修课程的学习，无疑可以对专业知识和技能进行的全面提升。

此外，科学构建课程体系还体现在与素质教育挂钩，把人文课程充实进来以提高学生的人文素养。职业院校房地产专业应尽可能多地增加语言智能、逻辑智能、人际关系智能等方面有利于发挥学生智力特长和适应能力的课程，使他们更好地获取“展示自我”的能力，以提升今后工作中的自信心。

3 工学结合下的职业技能训练

3.1 职业技能训练过程设计

课程学习后，为了使学生对专业知识加以巩固，提高动手能力和专业技能，更好地接受企业文化，在工学结合的模式下按照工作过程导向进行设计，以房地产经营与估价专业为例，训练项目按工作过程顺序可围绕房地产投资策划、房地产开发经营、房地产经纪、房地产估价、物业服务等过程一一展开。