网络新平台,愿君巧采撷

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摘要：网络教研有着快捷高效、交互性强、且不受时间空间限制的独到优势，倍受青睐。但若把握不当，不能有效控制网络教研复制、粘贴等过于应付的现象，则易入“误区”，导致为网络教研而教研，成为寄生于网络媒体的形式上的教研，其教研的价值难以得到发挥。

关键词：网络平台 优势 误区

网络教研有着快捷高效、交互性强、且不受时间空间限制的独到优势，倍受青睐。但若把握不当，不能有效控制网络教研复制、粘贴等过于应付的现象，则易入“误区”，导致为网络教研而教研，成为寄生于网络媒体的形式上的教研，其教研的价值难以得到发挥。因此，认清网络教研的优势，避免误入网络教研的歧途就显得尤为重要。

优势一：海量资源，方便快捷

鼠标是网络世界最大的驱手，轻轻一点，纷繁的信息及时呈现，瞬间共享。哪怕千里之外也可在线交流与沟通。教师只需一台电脑便可与名师专家在线研讨，交互切磋，使教研的深度与广度纵深发展，既节省时间又节约成本。

优势二：机动时间，灵活交流

教师的日常教学任务十分繁重，除每周集中进行一次教研活动之外，教师们平常的交流甚少，而网络教研有利于教师们延时交流，时间、空间、地点全不受限制，遇到的教学困惑，想到的教育观点，借助网络这个平台，积思广议，思考更易深入，交流更出成效，思想的交锋更显高度。

优势三：氛围轻松，凸显智慧

传统教研活动中，教师间互相顾及彼此的感受，不能实事求是的做出评价，不能真实地指出个中的不足。网络教研恰恰能使教师们解除顾虑，敞开心扉，畅所欲言，对指正不足，研讨困惑，提高实效起到了积极的促进作用。

网络教研的优势打破了传统教研的先天局限性，让我们的教研活动多了一条腿走路，但操作不当也易入“歧途”，主要体现在：

误区一：重形式轻内容

博客、名师工作室……层出不穷的网络教研平台提供了更加强大的技术、更加完美的设计，更加利于教研活动的开展，但若只注重形式，轻视内容，网络教研的重心变成了技术管理，而忽略集体研讨这一中心环节，则网络教研很容易假、空、套。

误区二：无计划无深度

要进行网络教研，必须提前提供研讨主题，便于参与者打有准备之仗。参与者的前期思考会使所研讨的内容和结论得到提升。同时，教研是围绕教学问题展开和进行的。它不仅需要从实践中进行经验的总结，更需要在理论的指导下开展实践研究；不仅需要具有丰富实践经验的一线教师，也需要专业性的研究人员来参与。专业引领是网络集体备课得以深入发展的重要支撑。只有提高组织者的专业引领水平，网络集体备课才不至于步入误区，才能向纵深方向发展。

网络教研是校本教研的有益补充和完善，是传统教研的创新和发展。而今在我校，“网络教研”已经不是现代教育技术及信息技术的辅教研，而是一种全新的教学研究模式，受到教师们的热烈欢迎，“自主、合作、探究”正成为“网络教研”的主旋律，我们将不断探索、改革和创新。

参考文献

[1]《网络研修为我的成长插上了飞翔的翅膀》

[2]《搭建网络教研平台 促进教师专业成长》

[3]《语文网络教研探索与实践》