士官学员专业认同的调查报告
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【摘要】专业认同是影响士官学员学习效果的主要因素，本文以调查问卷的形式分析了士官学员专业认同的现状和影响因素，以便有助于寻找提升专业认同感的有效途径。
【关键词】专业认同，士官学员，影响因素
随着部队教育改革的深入发展，士官教育从单一的学历教育过渡到任职教育，士官院校在培养合格的专业技术士官方面进行了大量的实践探索，以更好地适应士官的任职需求，为基层部队输送了大批现代化专业技术士官。然而，在士官职业技术教育转型改革蓬勃开展的过程中，一部分士官学员因不喜欢自己所学专业而无学习兴趣、因学习兴趣丧失而要求退学、因感觉学无所用而在实习期间申请退伍、还有更多的学员在毕业后就申请了退伍……致使多年培养的人才还没有发挥应有的作用就已经流失，而留下来的因学业不精而不能胜任工作岗位的也大有人在。因此，着重加强学员对自己所学专业的认识和热爱，激发学员对自己所从事的专业和岗位的喜欢，是士官教育面临的一个现实问题。
本调查分析以某武警士官学校学员为研究对象，以了解士官学员的专业认同现状、特点及影响因素。本研究不仅有助于专业认同的理论研究，也为士官院校促进学员的专业认同，提升职业技术专业教育质量和效果提供依据。
一、专业认同的涵义
专业认同是一个宽泛的概念，其内涵非常广泛，是一个与学习过程相伴随的动态过程，在学习过程中对所学专业的认知程度是基础，认知不同会导致情感的不同变化，而认知程度与情感的变化将会表现在个体行为中。其中，认知是个体对所有专业的了解；情感是个体获得的安全与情感愉悦满足；持续是这种情感上的愉悦与满足所导致的积极行为动机和行为效果，从而形成可持续性的专业认同。专业认同包含以下几个维度：第一是对专业的了解或认知，这是产生专业认同的前提和基础；第二是对专业的态度和情感，即对所学专业的态度是否积极，是否满意和认可所学习的专业；第三是积极学习专业的动机及由其引起的学习的行为；第四是由以上的维度产生的良好的专业学习的效果。
二、某院校士官学员专业认同情况的调查分析
本次调查以随机抽样的方式，选择不同专业的大专生为调查对象，通过问卷调查和访谈来获得第一手的资料。共发放问卷95份，回收有效问卷92份。问卷分为基本情况和专业认同问卷，后者由7道单选题和3道开放问答题构成，分别涵括了专业了解认知、专业态度情感、专业学习行为、专业学习效果、影响专业认同度的因素5个维度。
（一）专业认同总体情况
根据专业认同的概念解释，从专业了解认知、专业态度情感、专业学习行为、专业学习效果4个方面对专业认同的现状进行分析。
1.专业认知了解情况。入学前，对本专业很了解和比较了解的有5.43%和16.30%，现在增加为21.74%和31.52%；入学前，不太了解和不了解的有43.48%和33.70%，现在减少为31.52%和16.30%。可见，虽然学员在入学后提升了对专业的了解程度，但也存在部分学员不了解的现状。
2.专业态度情感情况。很喜欢和比较喜欢本专业的有14.13%和39.13%，不太喜欢和很不喜欢的占33.70%和13.04%；现阶段学习时，积极主动学习的占36.95%，得过且过、及格就行的占27.18%，不确定、心情好就爱学习的占30.43%，讨厌学习、不管能不能及格的占5.43%。可见，学员对所学专业的喜欢程度呈正性分布，有近半数的学员不太喜欢或不喜欢，由此导致的学习态度也就不容乐观。
3.专业学习行为情况。按时独立完成作业的占27.18%，偶尔抄袭的占51.09%，经常抄袭的占16.30%，经常不完成的占5.43%；认真学习并经常阅读和所学专业有关的书籍的占26.09%，只认真学习课堂上的知识的占45.65%，只学习感兴趣的知识的占21.74%，什么知识也不学习的占6.52%。可见，最作业不重视的占21.73%，只在课堂上认真学习的人最多，说明学习行为和学习态度相一致。
4.专业学习效果情况。对所学专业知识掌握程度，很满意的占7.61%，比较满意的占51.09%，不太满意的占31.52%，很不满意的占9.78%。可见学员对自己的学习效果满意度并不乐观。
从以上分析可以看出，士官学员的专业认同的整体情况并不理想，阻碍了学习兴趣，致使学习效果不理想。
（二）影响专业认同因素的分析
结合问卷调查和访谈结果可知，影响学员专业认同水平的因素有：报考前对专业本身的不了解、入学前从事岗位和所报专业无关、录取过程中的调配、学校教学管理和服务参差不齐、教学实习与所学专业联系不紧密、教学条件较差、试验设备较落后、有些教材不太实用等因素，这在很大程度上影响了学员学习的积极性，造成了学习上的消极心理；访谈中大部分学员对教员的教学还是比较满意的，甚至有的学员因教员的引导而改变了对学习的不良态度。
三、结语
本调查经过查阅文献和自身情况分析，编制了学员对所学专业的专业认同问卷，进行抽样问卷调查，并对部分学员进行了访谈。通过统计分析，可以知道：士官学员的专业认同情况不容乐观，由于对专业的不了解和不熟悉，不仅影响了学员的学习态度、学习行为，甚至还影响了学习效果；教学的各个环节都会影响到学员的专业认同的水平。因此，为了更好的提高教学效果，学校应从以下几个方面入手：一是加强填报志愿前的专业知识普及，争取让入学的学员都基本了解自己所选的专业，特别是要吸引那些已经从事过相关工作的学员填报本专业；二是加强学员入学后对所学专业的教育，使其尽快了解从事本专业要掌握的技能和将来要从事岗位；三是注重对每一个教学环节的把握，尽量减少对学员的负面影响，从教材、设备、实习到教学内容、方法、手段的选择等方面着手，激发学员对专业的热爱；四是教员尽可能发挥自身的能力和素质，以自身的魅力吸引学员对专业的认同等。
当然，本次调查受各种因素的制约还有一定的局限性。但加强士官学员对所学专业的认识，增强其对相关岗位的热爱和兴趣，激发起内心对专业岗位工作的喜欢，是专业技术士官教育效果提升的关键所在，各院校要从源头抓起。