小学体育课堂教育中趣味性教学的应用

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【摘 要】本文以小学生体育教学为基点，针对当前体育课堂教学方法相对来讲较传统，课堂组织形式较单一，学生的学习兴趣不高，体育课没有达到应有教学目标的现状进行分析，提出了趣味性教学的对策。使教学内容与游戏有效结合，让小学生“学中玩、玩中乐、乐中思”，寓教于乐。

【关键词】趣味性;小学体育;应用

趣味性体育，顾名思义即利用具有趣味性的游戏的方式达到体育锻炼的特殊锻炼方法。一般的体育教学多采用反复练习、熬时苦练的形式来使学生增强体质并掌握运动技能，这样的课堂枯燥乏味，容易使学生产生疲倦心理，最后使他们产生逆反心理而逐渐讨厌课堂并厌恶锻炼。因此，适当的在体育教学中加入一些小游戏，不仅可以提高课堂质量，还能够使学生自发的参与到体育锻炼中来。

一、趣味性教学在小学体育中的深远意义

1.提高小学生的身体素质

现代社会的发展，不仅没有给受教育的学生带来福音，反而在一定程度上加大了他们的学习负担。目前，国内小学教育只注重书面成绩，而儿童的身体及心理发育却不够重视，这已经成为社会舆论普遍关注的焦点之一。再加上前所未有的学习压力，这些就直接导致小学生几乎没有足够的体育锻炼时间，进而严重影响到现代小学生的健康成长发育。因此开展趣味性体育教学，缓解小学生的学习压力，将学生从繁重的作业中解脱出来，并有效提高学生的身体素质，使其获得足够的生长空间，就是目前我们教育教学的目标之一。

2.提升小学生学习效率

小学生还处在成长初阶段，其大脑机能还没有得到完全发育，因此很难将注意力长时间集中在学习上，总会在学习时不由自主的走神或者做一些与学习不相干的事情，这是人体的局限。因此，在学习一段时间之后，进行一些运动，不仅可以使学习事半功倍，还能改善学生的身体素质。使他们更加地投入到学习之中，并有效提高自己的学习效率。

3.保持小学生的创造天性

聪明的小孩都是玩出来的，玩是孩子的天性，我们应该利用好这个特点，在玩中教育孩子，使其玩与学两不误。这种新式的趣味性教学无疑会成为最受小学生欢迎的课堂之一，其形式灵活，内容风趣，学生可以在快乐学习的同时，更好的为自己的发散思维提供空间。且在这种课堂学生也比较喜欢与教师沟通，这也就为教师正确引导学生思维提供了便利。

二、趣味性体育教学的游戏选择

1.根据教学对象进行科学选择

在具体的教学实践中，我们要根据学生年级的不同而选择不同的游戏，不能一个游戏“一玩到底”。比如说这个“障碍接力赛”，这个游戏有着很强的趣味性，但并不适合低年级学生做。低年级学生控制力不足，做起来危险较大。而“二人三足”游戏，其不仅适宜于小学低年级，高年级学生也同样适宜，这个游戏需要学生跑步，主要训练的是学生的反应与配合能力，但是在跑步这一方面，不同年级的学生具体怎样跑需要教师重新设定。总之，对于低年级学生，我们可以根据其上进心强、爱表现自己又酷爱模仿的特点，选择一些动作简单、运动量不大、规则也不那么繁琐的游戏，比如“袋鼠接力”、“我们都是木头人”等，这类游戏不仅可以满足孩子的天性，还可以提高他们的身体素质。

2.将趣味性体育教学与其它教材搭配起来同时进行

趣味性教学从本质上来说，还属于正式的教学任务，加入趣味性只是为了更好的展开教学活动，因此，我们应该科学将教材与之合理搭配，真正的使游戏发挥其在教学中应有的价值，而不能因小失大，忽视趣味教学本身真正的目的。如果一节课的课堂教材内容是铅球投掷，根据铅球投掷是锻炼学生上肢力量的特点，我们可以适当加入一些发展下肢能力的游戏，如“跳绳比赛”。如果主教材内容是“弯道跑”，为了更好的提高、巩固主教材的内容，我们可以在课堂主环节选一些与弯道跑运动作用相类似的游戏，比如“十字接力跑”，然后在n堂其它环节安排一些发展上肢能力的运动。

三、趣味性体育在小学教学课堂各个阶段的应用

1.趣味性体育在课堂基本部分的应用

在设置课堂内容时，我们必须保证课堂基本教学目标的有效完成。一般来说，课堂基本部分的主要任务就是为了实现课堂教学目标。在一阶段，教师所采用的教学方法，学生的身体机能、心理状况以及其参与运动的主动与否都会直接影响整个教学课堂的质量。科学的在这一部分加入趣味性游戏，不仅可以使课堂技能练习生动有趣，还可以有效改善课堂的学习气氛。

2.趣味性体育在课堂整理阶段的应用

整理活动可以有效缓解学生的心理与身体紧张，使运动了一节课的学生的肌肉与身体各个器官得到放松与恢复，并慢慢转移因运动造成的大脑神经兴奋。因此，在选择整理阶段的游戏时，要尽量选择那些内容与形式都比较轻松、简单的类型。在具体操作时，要根据学生的性别、年龄等特点，选择一些动作简单、节奏舒缓的略带舞蹈动作的游戏，如“摆图案”与“兔子舞”等。这类游戏不仅可以使学生放松身心，完成整理阶段游戏的目的，其本身还带有一定的“兴趣迁移”，可以为教师以后的教学做好充准备。

四、趣味性体育在小学体育教学中应注意的几点问题

1.严密组织，并控制好学生的运动量

趣味教学中游戏的科学组织是完成整个趣味性体育教学任务的重要环节，在课堂中加入游戏是我们为了完成教学任务而采用的手段以及方法，选择的游戏是否恰当，游戏的安排是否合理，教材与游戏是否相衔接是课堂教学目标能否顺利完成的重心所在。我们在安排好适合课堂教学的游戏后，一定要清楚明了的告诉学生关于游戏的相关规则以及方法，最好可以在课堂上略作示范，以使整个课堂可以顺利地开展。同时我们要按照小学生自身的实际情况，比如年级、年龄、性别、身体素质等生理方面，严格把控运动量。

2.在具体的应用过程中要尽量做到主次分明

在具体编排课程时，一定要结合课程教学目标创编游戏，尽量将教材中的跑、跳以及各项体操、球类、武术等的动作与技术融入游戏中，使游戏不论是从内容、规则还是组织实施方面都紧密贴合教材，只有尽量做到主次分明，才能有效保证教育教学目标的完成。

3.在趣味课程教学时要注意学生的安全问题

开展趣味教学的最终目标，无非是为了使学生在快乐学习的同时也可以增强自身的身体与心理素质。小学生大都好动不好静，所以我们在创编以及具体实践游戏时，一定要严格把控好游戏的安全尺度，仔细检查游戏中的动作、组织教法、场地安排以及相关规则等是否有安全隐患，同时还要注意加强小学生的安全教育活动，以尽量减少不安全因素，有效实现我们的教育教学目标。

总而言之，趣味性教学作为目前教育教学的必然趋势，其对于我国的教育教学发展有着极为深远的意义。目前我国的趣味教学活动已经开展起来，而未来趣味教学的发展水平与形势如何，还有待于我们的继续研究与推进。

参考文献：

[1]郑全利.如何增强小学体育的趣味性[J].教育教学论坛，2011年17（04）：14-15

[2]高剑刚.小学游戏在体育教学中的运用[J].快乐阅读，2011年16（08）：46

[3]牟建霞.刍议在体育教学中运用游戏的策略[J].教育教学论坛，2010年34（07）：34