对高中政治教学的几点思考与探索

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摘　要： 本文主要介绍高中政治教学中应注意的几个现实问题，如学生学习目标的树立、学习态度的转变、学习兴趣的培养、学习方法的养成，教师在教学中各种有利于提高教学效果的方法和手段的运用，正确把握政治学科的特点。本文还介绍了作者在高中政治教学中的一些心得和体会，如怎样帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，激发学生的学习兴趣和学习热情，怎样利用好身边的教学资源等等。

关键词：政治教学　教学目标　教学心得　教学体会　教材特点

在高中的政治教学中，教师要以转变学生的学习态度、学习方法和提高学生自主学习的能力为教学的重点。在教学的过程中让学生认识到为什么要学习，认清学习的重要性；学会怎样去学习，培养良好的学习习惯，掌握科学的学习方法。这需要政治老师寻找到各种途径和方法去提高学生的学习兴趣，提高学生的学习能力，改善学生学习的方法，逐步培养学生的创新精神，提高学生的实践能力，要求教师具备探索精神和实践能力相结合的素质。

一、政治教学应该注意的问题

（一）要帮助学生树立切实可行的目标

教育高中生学习的方法很多，关键是要学生能够持续主动地学。而持续主动地学，设立目标，用目标引导，而不是逼迫或者教训更加合理有效。　如何设立目标呢？先要知道设立哪些目标，一般有三层目标，长期目标、中期目标和短期目标。长期目标要远大，中期目标要明确具体，短期目标要细致可行。特别是短期目标，一定要细致。衡量你是不是主动的标准就是无论你什么时候坐下来，你知不知道接下来该做什么。有了目标之后，就要立即行动。哪怕没有想好最好的学习方法，认准一个立即执行，长期坚持就会有收获。总之，高中学习的目的性一定要强。包括选课外资料、做题等，不要盲目，要知道自己为了什么而做。

（二）要注意提高学生学习的兴趣

学生对学习的兴趣是教学活动很好地开展的保证。如果学生拥有了浓厚的学习兴趣，那就说明学生拥有了自主学习的动力，就不会处于被动的学习状态。学生拥有的学习兴趣越大，说明学生的学习动力将会越大，教学活动也将会更好地开展。例如，现在的高中生对时事政治特别感兴趣，教师完全可以抓住学生的这一特点，把国际国内的重点热点事件、重大历史事件甚至生活中的一些事件贯穿其中。在我的教学实践中，采用这种教学方式极大地激发了学生的学习热情和学习的主动性，收到了意想不到的效果。通过这一方式教学，也拉近了教师与学生的距离。所以，有趣的事例、形象的语言、多样的教学方法和手段对于政治教学课堂来说是非常重要的，这样的课堂能让学生的学习兴趣得到很好的激发，可以让学生进入积极思维的状态，只有这样的课堂才能让学生的学习能力得到有效的提高。

（三）要培养学生良好的学习习惯，掌握科学的学习方法

在教学中，要非常注意整个教学过程的完整性，预习、上课、复习、练习巩固、发现问题、解决问题，每个环节都要十分的重视。在每个不同的环节教师都要引导学生积极地思考，做到学与思的紧密结合。在学习方法上要多管齐下，尤其要运用比较的学习方法，　善于发现异同，找出事物的内在联系。比较法的运用，能够让学生的思维得到很好的启发，使学生更好地弄清那些相关联的内容之间的联系，从而更准确地加以运用。例如，在文化生活的教学中，可以对民族文化和外来文化进行横向比较和分析，弄清本土文化和世界文化的各自的特质，寻找两类文化的共通之处。从纵向上可以采用历史分析法，弄清楚传统文化与现代文化的关系，认清传统文化中的精华与糟粕，学会文化的继承和发展。通过这样的比较来培养与提高学生综合分析的能力。

（四）抓住政治学科自身所拥有的特点

认识到政治学科的个性，政治学科中的知识有些很生活化，有些离学生的实际有点远，要找到真正适合政治学科和学生特点的教学方法。但由于多方面的原因，许多教学活动并没有并没有做到具体问题具体分析。在我们的教学过程中，老师要做到教学的原则性和灵活性相结合，在照顾学生升学的同时也兼顾发展学生的个性，既增长了知识，　又提高了教育的实效性。

二、在政治教学中的心得体会

（一）根据本人的教学经验，教师的幽默语言不但可以打破课堂的沉闷气氛，而且可以激发学生主动思维的能力，使师生感情更加融洽

对多媒体和网络这些现代的教学资源的充分利用，也可以达到提高学生兴趣的效果。网络资源是个不可忽略的教学资源，教师可以在备课时通过网络与全国各地的同行交流，交换各自的教学心得。此外，多媒体的适当运用也能让学生的兴趣得到充分的调动，让教学变得更加的生动直观与丰富多彩。通过这样的教学，学生学习的兴趣得到了激发，并且使学生更好地参与了教学的过程，学生的语言表达能力和解决问题的能力得到了很好的锻炼。

（二）“问题”是激发思维的起点和动力

在政治课的教学过程中，老师应该想方设法创设适当的问题情境，列举出现实的生活材料，引导学生讨论，鼓励学生大胆地表述自己的见解，这样学生的创造性思维可以得到提高。在课堂教学中，只有通过学生的主动参与，才能够使学生的思维产生碰撞，才能够激发学生的智慧，充分发挥学生学习过程中的主体作用，才能为学生的自主探究性学习做好准备。教师可以按照教学的任务，根据自身的教学方式与原则，开展生动的课堂活动，让活动来引出学习的问题，让问题启发学生去探究和发现，这也就是通常所说的“设疑引思、抛砖引玉”。设疑引思的方法对学生学习能力的培养可以起到很大的推动作用。老师不能只是单纯地把问题带进课堂，然后把答案机械性地留下。所以，只有认识到如何调动学生的学习兴趣，我们才能在今后的教学过程中提高学生的学习能力，让学生真正地学到知识，提高能力，能够学以致用。

（三）充分利用现有的教材，把课本当作主要的载体，使政治课教学能够围绕教学大纲，变得更加系统化、科学化

要科学地使用教材，新教材的编写往往以生活的逻辑为主线，以学生的现实生活经验为基础，针对学生发展的需求，在社会生活的主题中阐述理论观点。这样学科知识变得生活化，更加贴近了学生，也贴近了生活和实际，充分体现了“以人为本”的教学理念，政治课的教学更有针对性、科学性和系统性。不仅如此，教材内容的呈现方法是以凸显观点和关注过程为特点，提高了学生对教学内容的理解能力。很好地利用教材可以让教学工作起到事半功倍的效果。因此，教师在教学中要特别注意对教材的运用。

总之，政治教学本身就是需要教师认真学习的功课，只要我们用心去体会生活，立足于教学实践，吃透教材，丰富自己的知识，读好学生这本大书，不断地思考和总结教学方法，我们就一定能在教学中找到自己的教学特色，我们的教学质量就一定能得到显著的提高。我们就一定能坚守教师的道德与良心，做一个无愧于学生，无愧于时代，无愧于国家，无愧于人民的人。让我们携手前行！

参考文献：

[1]李立科.构建高中政治课堂教学生活化[J].教学与管理，2005（22）

[2]闫玉东.让兴趣成为学生最好的老师[N].文化时报，2007

[3]巴班斯基.教学教育过程最优化[M].教育科学出版社，2010

作者简介：

朱领华 一级教师