浅议平板电脑在我国教育中的应用

开篇：润墨网以专业的文秘视角，为您筛选了一篇浅议平板电脑在我国教育中的应用范文，如需获取更多写作素材，在线客服老师一对一协助。欢迎您的阅读与分享！

摘 要：随着信息技术的迅猛发展，平板电脑逐步触及教育领域，新型的技术让无数教育者着迷。为了准确认识我国教育领域中平板电脑的应用情况，以近四年（2010-2013年）间我国有关平板电脑教育应用的期刊论文为研究对象，采用内容分析法从论文数量、研究内容、研究领域和论文作者四个维度进行分析，对研究中发展的问题进行思考并提出了几点建议，以期促进平板电脑在我国教育领域能又快又好地发展。

关键词：平板电脑；教育应用；内容分析

中图分类号：G434 文献标志码：A

一、问题提出

2012年地平线报告高教版及基础教育版中都预测平板电脑在2012-2013年成为教育应用中的主流技术。[1]查阅地平线报告，发现连续两年（2012-2013年）中都有预测平板电脑将会成为教育中的主流技术。平板电脑是一种小型、方便携带的个人电脑，以触摸屏作为基本的输入设备。[2]它为学习者提供了新的学习机会与挑战，以其轻便性、强交互性等优势越来越受到了教育者的青睐。平板电脑最初的概念是2002年微软提出来的，但是到了2010年苹果公司的轻便、多点触控功能的iPad问世以来才将平板电脑推入应用高潮。在过去两三年的时间里，平板电脑让教育工作者着迷。但是平板电脑在中国教育中的应用现状如何呢？本文将对平板电脑2010-2013年近四年中在我国教育的使用情况的期刊论文进行分析，以研究我国教育中平板电脑使用的情况。

二、研究设计

1.研究方法与工具

本研究主要采用内容分析对2010-2013年期间我国教育领域平板电脑研究现状做详尽分析。内容分析法，就是对于明显的传播内容，做客观而有系统的量化并加以描述的一种研究方法。它以预先设计的类目表格为依据，以明显、系统、客观和量化的方式，对信息内容加以归类统计，并根据类别项目的统计数字，做出叙述性的说明。[3]

本研究的数据统计、分析和图表的生成均采用Excel2010软件进行处理。

2.内容抽样

平板电脑虽然是2002年被提出的概念，但是近几年才兴起，在国内期刊上载文章数量不多。因为本文要研究的是平板电脑在教育中的应用现状，所以本研究选取了“平板电脑”及“教育”两个关键字段，为了确保研究囊括了平板电脑在教育中应用的各类期刊文献，将第一个关键字段扩展为平板电脑和iPad，究其缘由iPad为平板电脑中的重要代表；将第二个关键字段扩展为教育和教学。时间跨度为2010年1月至2013年6月，所有的匹配项为精确。在实际的检索过程中，按照先检索篇名为平板电脑或含iPad，并且主题为教育或含教学，然后再检索关键词为平板电脑或iPad，并且主题为教育或教学的顺序依次检索，去除重复结果，剔除政策宣传、新闻广告、领导讲话、通知、卷首语及编者按等与本研究内容相关度不大的文章，最终得到有效期刊文献31篇，如表1所示。

3.类目与分析单元

本文以研究样本的数量分布、研究内容、研究领域和论文作者四个方面为研究维度。分析单元为独立成篇的论文，凡是论文结构完整，不论其篇幅长短、字数多少，均按一篇计算。

运用内容分析法的要求需要预先制定类目表格，然后按分析单元进行系统判断记录各类目所表现的客观事实类目。在设计研究内容的分析类目时，笔者根据研究目的和研究内容，参考教育技术AECT94定义，建立如表2所示的内容分析类目标，表中分析类目分别为“设计、开发、应用、管理、评价”五大类，每一类又根据实际情况细分成不同的子类目。

三、研究结果与分析

1.论文数量分析

据不完全统计，我国近四年来有关平板电脑的教育应用的具体数量分布情况，如图1所示。我国第一篇平板电脑教育应用的文章出现在2010年，即iPad问世元年，故我国学者对平板电脑教育应用研究起步较早。但是从数量上来看，我国各类学术期刊刊载有关平板电脑在教育领域数量处于低水平。论文数量呈逐年上涨趋势，在2012年达到了顶端。但2013年的文献统计不全面，本研究文献检索时间为2013年6月1日，且电子期刊文献相比较纸质期刊文献有一定的滞后期。随着平板电脑的适用性更强，而且价格下降趋势，在教育领域引进平板电脑技术可能性越来越大，基于平板电脑的教育研究越来越受到教育界的关注和重视。

2.论文内容分析

本研究内容按照上述“设计、开发、应用、管理、评价”五大类将31篇文献进行了归类统计，结果如表2所示。通过对统计结果的分析，我们不难发现：

（1）近年来，我国研究人员非常注重平板电脑在教育领域中的应用研究，比重高达74.19%。首先，平板电脑刚开始问世时，并不是针对教育领域专门推出的新技术，但是其便携性、高交互性、触控操作等优势非常有利于作为信息技术与课程整合的工具，同时可以支持更加具有开放性、探究性的学习。其次是针对平板电脑，涌现出很多专门的教育应用软件，即教育APP，这些软件能够有效支持教学，进一步推进平板电脑在教育中的研究。再次对于平板电脑如何应用于教学中也是研究热点，即应用模式和策略的研究。在深入透析应用模式策略的基础下，才能灵活高效的应用平板电脑给教学带来的优势。

（2）平板电脑教育应用的设计方面的研究，比例为12.9%。这一项研究的比例较高，也正说明平板电脑如何设计应用在教学教育中是平板电脑在教育应用中的发展和推广的关键所在，只有在理论基础的支持下，同时结合相关教育教学系统设计，才会有更多教育者使用平板电脑技术促进教学，才会有更多的学习者使用平板电脑来进行学习。

（3）平板电脑教育应用的开发方面的研究，比例为6.45%。只有两篇文章关于开发方面的研究，一是基于平板电脑的电子教材开发，另是基于平板电脑的教育系统开发。但是没有关于平板电脑的APP开发，因为很多APP都是计算机方面的兴趣爱好者进行的，作为教育者我们可以自行开发一些教育应用软件，但是能够有现成的、满足教育需求的软件组合使用，则可以省去开发的时间，将关注点更加集中在应用发面的研究。