美国学校音乐教育的价值及其启示

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摘 要：美国的学校音乐教育非常发达，是世界各国学习的榜样。Estelle R. Jorgensen在《学校音乐教育及其发展》中，从学校音乐教师的角度探讨了当今美国学校音乐教育的价值。本文以此为基础，并结合实际探讨了对我国高中音乐教育的启示。

关键词：美国；学校音乐教育；价值；启示；高中音乐

中图分类号：G51 文献标识码：Ａ 文章编号：1005-5312（2012）06-0255-01

1838年，在“美国音乐教育之父”洛威尔・梅森的努力下，波士顿学校委员会指令音乐委员会正式为该市公立学校聘请音乐教师。此举在美国学校音乐教育史上被誉为美国“音乐教育大”，这拉开了美国近代学校音乐教育的序幕。对美国音乐教育者而言，研究学校音乐教育的价值，不仅有助于音乐教师明确自己工作的意义，增强工作的信心；还有助于说服公众，取得更多对于学校音乐教育的支持。因此，美国音乐教育者一直关注学校音乐教育价值的演变。随着21世纪的到来，社会经济的千变万化，文化生活的多元发展，新教育法规的相继颁布，给美国学校音乐教育带来了新的变化，学校音乐教育的价值也随之改变。本文以Estelle R. Jorgensen从学校音乐教师角度探讨的当今美国学校音乐教育的价值为基础，并结合实际探讨了这对我国高中音乐教育的启示，以期为广大教师在教学中提供参考。

一、当今美国学校音乐教育的价值

美国印第安纳大学雅各布斯音乐学院音乐教育教授Estelle R. Jorgensen在其论文《学校音乐教育及其发展》（School Music Education and Change）中，从学校音乐教师的角度讨论了当今美国学校音乐教育的价值，他指出当今美国学校音乐教育的价值主要体现在以下方面：

（一）学校音乐教育对学生的价值

音乐课程是学校教育的核心课程之一，学校音乐教育对学生发展的价值，主要体现在以下方面：第一，学校音乐教育组织学生进行音乐表现，不仅为学生提供丰富的音乐体验，而且促进学生领导能力、社交能力、合作能力的发展。在同学、老师、家长的面前表现自己，学生不仅可以锻炼勇气、增强自信，还能获得集体关注焦点的体验，这些都是其他学科教育难以做到的。第二，学校音乐教育为学生提供广泛多元的知识，开拓学生的视野，促进学生在成长过程中全面发展。

（二）学校音乐教育对学校教育的价值

学校音乐教育对学校教育也有明显的价值，主要体现在以下方面：第一，学校音乐教育发挥自身的优势，组织学生参加音乐活动，极大地丰富了校园生活，能让学生从紧张的文化学习中得到放松。第二，学校音乐教育辅助其他学科的教学，提高学校教育的质量。在培养学生的音乐情操及音乐表演技能的同时，我们可以将音乐与其他学校学科联系在一起，带给学生广泛的、自由的、人文的教育，以此创造出一种综合的、整体的教育，这样可以丰富学生在校的教育体验。作为音乐家和教师，我坚决反对那种愚蠢的实用主义，学校音乐教育应该是广泛、自由和人文的教育。这样的教育，远远的超过了单纯的读写能力、计算能力以及其他的一些技能技巧的训练能带来的效果。

此外，Jorgensen还谈到了学校音乐教育对于社会发展的作用。

二、启示

结合当今美国学校音乐教育的价值，我国高中音乐教育在发展过程中，可汲取以下经验：

（一）利用学校音乐教育，促进学生全面发展

从我国高中教育的实际情况来看，学校音乐教育可采取以下方法，促进高中学生的全面发展：第一，利用学校音乐教育，培养学生的各种能力的发展。音乐教师可以在课堂上组织合唱活动、小组探究活动，培养学生的合作能力；也可以组织音乐表现活动，培养