计算机教学易错点纠正分析

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摘要：笔者主要探讨中等职业学校计算机专业课教学中的易错点，包括学生学习误区，教师的教学误区。讨论了在计算机教学中应该如何培养学生的六大能力——记忆能力、观察能力、操作能力、解决问题的能力、自学能力、创新能力。阐述了提高教学效果的恰当教学方法：分层教学、分组教学、企业化教学。

关键词：计算机；教学方法；易错点；能力培养

在当今中职计算机教学中还存在一些教学易错点，本文将从以下各要点对易错点进行纠正分析。

一、教学知识点

中职计算机教育主要涉及的知识点包括三大部分：

1、基本知识，包括计算机基础知识、计算机软件和硬件的知识等。

2、相关软件应用：包括操作系统、文字处理软件、图像处理软件、网页制作软件，数据库软件和各种应用程序等。

3、程序设计：程序设计的基本知识，常学的语言有如，VB、VC++、C语言等。

二、学生学习的障碍

现在的中等职业教育通常是在计算机房采用多媒体教学软件教学。

但学生们学习计算机的学习障碍如下：

1、死记硬背老师操作步骤。如果学生在不理解老师讲的计算机操作时，只是一味的去死记硬背，就会达到很差的学习效果。

2、缺乏学习主动思考意识。认为只要应付老师布置的作业。特别是在学习程序设计时更加明显，缺乏主动思考意识。

3、缺少创新精神，一些有创意的主题，如网页设计，或其他学科是没有统一的标准答案的，学生可以发挥他们的个人想象能力，但由于刻苦学生缺乏创新精神，从而导致页面设计和教师的示范网页基本上都是相同的。

三、教师教学通病

笔者在多年的计算机教学中发现中职教师计算机教学的通病如下：

1、部分老师教学目标不清。认为只要求学生照本宣科的去学习，因此，在课堂上对如何操作并完成教学任务的操作程序都讲授得很详细，让学生们不需要动脑思考就完全可以完成所有的操作任务。

2、老师没有发挥引导学生的作用。

学生在操作过程中，经常喜欢拿有疑问的问题询问老师，教师不仅要教学生怎样解决这个问题，更应当教会学生学习的方法。即，“授之以鱼，不如授之以渔”。应该更深入浅出地培养学生独立解决问题的能力。

四、学生的能力培养

虽然计算机是一个操作非常严格的科目，但不要浮在教学表面，应在教学中应注意学生的以下四个方面的能力培养。

1、观察能力。了解常见的各种各样的计算机软件和硬件问题。

2、操作能力。

3、记忆能力

4、计算机实践能力

5、使用正确的知识和方法、合理地解决实际问题的能力。

从更高的深度上来说，应该注意强化学生的思维训练。计算机是一门实用严谨的科目，眼睛、大脑形成强烈专注的皮层产生高度的兴奋点，将所学知识高效内化。例如，对于计算机语言的学习，学生通过电脑体验各种命令的功能、，很容易使学生有一种成就感，更大大激励学生学习兴趣，培养独立的开发能力。通过项目模块化，复杂的问题分成几个简单的问题，他们一个接一个的解决方案，随着时间的推移，从根本上形成一个良好的思维品质。

此外，因为计算机运行高自动化，所以在编程或操作时，需要有非常严格的态度。重复测试程序实际上是锻炼思维的过程，它含有专业技能、技巧的形成过程。

因此，可以认为，计算机的学习过程是一个坚强的意志锻炼，深度的思维训练和自我毅力的培养的过程。计算机学科更新发展日新月异，所以，一定要让读计算机专业的学生，掌握自我学习新知识能力的能力，只有这样，才能使学生立于不败之地。

五、恰当的教学方法

计算机教育工作者要大胆创新教学，注重培养学生的思维能力，可以在教学中全面采用以下方法：

1、分层教学：

为了让各种基础的学生得到充分的开发，分层次教学是教师根据学生现有的知识、能力和潜在的倾向科学地将一个班的学生分为几个层次。教师要确定每个层次的教学目标，让不同层次的学生达到良好的学习效果。

2、分组教学

3、企业化教学

参考文献：

[1]何克抗 论现代教育技术与教育深化改革

[2]阎立钦 实施创新教育，培养创新人才教育研究