午睡中的“陪”与“培”

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午睡看似平常简单的事情，却包含了很多教育内涵。不少业外人士认为：午睡，老师不外乎就是照看孩子。其实不然，陪伴孩子午睡简单，可培养孩子良好的午睡习惯却不易；陪伴需要爱心，培养需要智慧，作为幼儿教师的我们，要两者兼顾。当我们面对诸多情况是简单应付，还是温柔体恤？该怎样让孩子拥有一段愉快、轻松、舒适的睡眠呢？

一、“培”：培养幼儿有序穿脱

幼儿良好的行为习惯需要从小培养，从走到床边到睡下这一短短的过程，隐藏着习惯养成的大学问。有的教师觉得，当班一上午，终于可以歇一会了，于是坐下来当个口头指挥官，“赶快睡下啦！”“要把被子盖好哦！”看起来很轻松，可一学期下来，幼儿的衣服鞋袜乱摆乱放的现象至始至终。有的教师注重细节教育、对衣物的脱放都有具体要求，久而久之幼儿形成了良好的习惯。我总结了这样一个指导幼儿脱衣就寝的顺序，对中大班的幼儿特别有用，即：打开被子站在床边脱裤子、拖鞋，要将鞋子整齐地摆放在床下坐在床上脱衣服把衣裤整齐地搭在床栏上睡下盖好被子。当然，我们在指导幼儿的过程中不能使用上述命令式的语言，最好运用游戏的口吻。

二、“培”：培养幼儿正确的睡姿

《重庆市幼儿园保教常规工作手册》中指出：午睡时幼儿不蒙头、吮手、咬被头等；教师应来回走动巡视，帮助幼儿盖好被褥；纠正不良睡姿；照顾入睡困难、有特殊需要的幼儿，整理幼儿脱下来的衣服，摆放整齐。我常常采用“一摸一看一盖一整理”的方法，其中的看，是纠正幼儿的不良睡姿，并提醒幼儿不要趴着睡，尽量右侧卧。

三、“陪”：陪伴个别幼儿

我在幼儿午睡的过程中遇到很多个别儿童，面对不同情况，我常常悉心观察，精心护理，下面采摘几个案例。

1.尿床幼儿

每个班可能都会遇到一两个易尿床的幼儿，所以我会在入睡前特别关注。有个别孩子每日午睡途中都会小便，但因为睡得太沉，常常无意识尿床，我便在睡前轻轻提醒孩子“想尿尿就醒醒，起来解便后再继续睡”，如果孩子做到了及时给予表扬，如果孩子睡得太沉，我会途中轻轻叫醒他。有的幼儿胆小，想尿了却不敢告诉老师，以至于忍不住尿床，面对这样的孩子千万不要责备，我常常一边给她换衣裤，一边像母亲一样安慰“没关系，下次早点告诉老师，如果你还是不好意思，我已在小床边放了双拖鞋，想尿了自己去也行！”胆小的幼儿一般都很听话，有了这番轻言细语，她会照做。还有的孩子会在尿意很急的时候才肯告诉老师，往往没走到厕所就已经……，所以，在寝室准备几双拖鞋和两个小便桶是很有必要，一来“救急”，二来冬季寒冷可以“就近”。

2. “大眼睛”幼儿

什么是“大眼睛”幼儿？也就是午间不肯睡觉的孩子，他们不肯睡觉的原因有多种，教师切莫一概而论，胡乱批评。有的幼儿是分离焦虑，抱着自己的毛绒玩具或是拉着被子的小角就能入睡，亦或老师在旁陪伴一会儿就能入睡，当然“恋物情结”和“单独陪伴”并不是长久之计，我的做法是允许幼儿短时间玩具陪伴，教师做到眼明手快，发现某幼儿情绪不对，便快乐地到他的小床边坐一坐，摸摸头，拍拍背等，用身体靠近他，给他温暖和安慰，让幼儿感觉午睡时老师的陪伴，与爸爸妈妈的陪伴没有太大差别。

午睡，是幼儿一日生活中极为重要的环节。对午睡的关注程度，能反映教师的责任意识；而护理午睡的过程，则反映教师的教育智慧。当我们将过多的目光投向幼儿的学习、认知发展时，不妨静下心来思考，幼儿教育的初衷是什么？幼儿教育工作者的主要职责又是什么？我想，一日活动皆课程，以人为本的教育理念需要落实于有效的教育行为之上。

（作者单位：重庆市北碚区朝阳幼儿园）