新课改农村初中体育课堂教学对策
开篇：润墨网以专业的文秘视角，为您筛选了一篇新课改农村初中体育课堂教学对策范文，如需获取更多写作素材，在线客服老师一对一协助。欢迎您的阅读与分享！
【摘 要】体育课是一门充满活力和乐趣的课程， 初中体育课要让每一个学生喜欢，让每一个学生积极参与，在运动中享受运动的快乐，在快乐中学习运动的技术，在快乐中掌握运动的方法，使健康第一的理念在体育课堂上充分体现。【关键词】新课改
初中
体育课
教学策略体育课程是一门以身体练习为主要手段，以促进学生健康为主要目的的必修课程，它的价值在于提高学生的体质和健康水平，在于促进学生全面和谐发展。体育课堂教学是学校体育工作的主要方面，它是学生增强体质、锻炼体能、磨炼意志、开发智力、塑造人格的重要基地。然而大部分农村学校场地规划不合理，运动器材较少，学校资金投入不足，体育专业教师配备不全，这些普遍存在的问题，直接影响了农村学校体育教学工作的正常进行。一、精心组织教学，激发学生兴趣体育兴趣是认识和从事体育活动的一种倾向。学生在学习过程中对体育（或某一个项目）产生了兴趣，表现出一种求知欲望，这对体育教学是非常有利的，因此体育兴趣对学生学习体育具有积极作用。我们在上体育课的时候，运用各种手段来激发培养学生的体育兴趣，以便更好地完成教学任务。但体育兴趣与课的类型无关，体育课一般分为引导课、新授课、复习课和考核课四种类型。新授课是学习新教材，授课方式是以“练”为主，任何一项教材学生要掌握它都必须经过泛化分化巩固和自动化的过程。所以，在教学中就要根据学生动作技能形成的不同阶段，采取不同的方法进行教学。学生在学习过程中一旦对某一教材发生了兴趣，不管哪种类型课都是愿意学习的，都是有兴趣的。因此不管哪些学习内容，都应激发学生的兴趣，使其认认真真的学，并且认认真真的练，只有这样才能更好地完成教学任务。二、采用灵活多变的教学方法1. 激发学习兴趣，提高课堂效率。游戏教学的目的就是以增强学生体质为主，其次是发展智力和获得快乐，因此游戏教学应避免单调重复。在已有趣味性的基础上，增加体育游戏的偶然因素，让学生始终对游戏充满期待，激发学生主动学习的兴趣。教师在备课时应充分分析和研究所选教材的可变形式，设计多种调整措施，以便在教学过程中根据实际情况调整游戏方法，使其更具有实效性。 2. 开展情景教学，提高教学质量。新课程倡导的情景教学是追求让学生融入情景，主动投入到学习中去，达到自主与合作有效结合，使情景教学焕发其特有的教学魅力。故事情景教学的出现很好地弥补了传统情景教学模式的不足，突出“以人为本”的教学将情景教学故事化，依托教材，挖掘有一定价值的相关内容，结合中学生学习和生活中喜闻乐见的故事，为体育课堂教学服务，提高教学质量。3. 竞赛形式多样，提高练习效果。各种形式的接力竞赛，如“运球接力”“障碍跑接力”等，它们能充分满足初中学生争胜好比的心理需求。竞争性游戏在保证公平性的同时，在分组中也要做到实力大致平衡，并且科学地分配练习的时间和次数，从而达到一定的健身效果。4. 加强课外体育活动。课外体育活动是学校体育工作的组成部分，是完成学校体育目的和任务的重要组织形式，提倡多种生动活泼的比赛形式，如乒乓球比赛、拔河比赛、举办秋季运动会，或建立运动队，对有特长的学生进行训练。这样既激发了学生兴趣、增强了学生的体质、提高了学生的素质，也有效地巩固和提高体育教学的效果。三、拓展学生练习的空间，提高课堂学习效果教学活动中打破传统的单调、机械的准备活动方式，以学生熟悉而乐于接受的故事情境入手，让孩子们自由、欢快地进行各种模仿动作。如我在教学《跳短绳》时，根据不同水平的学生制定不同的练习内容。对于低年级的学生，让他们想怎么跳就怎么跳，我只是对怎么也跳不会的学生进行个别指导。对于中年级的学生，在花样、数量上明确要求，而且还要安排与跳绳有关的活动，丰富练习的内容，提高学生参与体育锻炼的积极性。当学生经过尝试练习、纠正模仿练习、巩固提高练习后，学生的练习热情已经开始下降，这时安排与教学内容有关的游戏进行比赛，学生的练习兴趣又被调动起来。因此教师要合理安排教学内容和时间，灵活调控课堂结构，提高学生对体育课的兴趣。 四、合理布置校内活动设施作为农村中学，多数存在着校园面积小，并且学校建筑布局不合理等现象，使原本校园就小的情况下，再加上建筑的不合理而使学生的活动场地更少。这种情况下，我们可利用“有边靠边，有角靠角”的原则，充分扩展学生的活动空间。例如“普九”工作以来，我校在原本场地和器具不够的情况下，又增添了过半的学生。体育课只能是两个班的体育课在一个球场进行，严重阻碍了体育教学的正常开展。我们就组织师生参加义务劳动，平整地面，新建了四个乒乓球台，较好地改善了体育课的教学条件，满足了学生活动的需要。五、创设良好的学习情境，让师生互动课堂学习情境是构成教学活动的诸多要素之一，学生在欢乐的情境中，会产生愉快、兴奋的情感，可激发他们的活动兴趣。学生的活动兴趣大多表现为直接兴趣，要让学生对学习产生兴趣，就应大量、合理地进行直观教学，具体的实施、鲜明的形象、生动的语言，都是教师常用的直观教学手段。在教学过程中，自始至终尽可能为学生创设浓郁的趣味情境，在知识和学生间架起兴趣的桥梁，利用一切教学手段创设与教学内容相关的情境气氛，让学生在切身体验中激发学习的兴趣和思维，使学生没有明显意识到教师的意图，而在不知不觉中受到教育，掌握知识。教师把课堂内容故事化、情节化，师生分别扮演故事中的角色，并随着故事情节的发展来演练各种教学内容。
总之，新课改下的体育教学，要使学生身体健康、心理健康达到“健康第一”的要求，教师还需付出努力，针对学生的身体素质、心理特征，因材施教，从而提高体育教学质量。