让尊重和赏识鼓舞学生前行
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摘 要：在人际交往中，大家都渴望获得别人的理解和尊重，小学生也不例外。虽然他们的年龄比较小，但是他们同样需要得到理解，得到尊重。
作为一名人民教师，我们应该学会尊重学生，赏识学生，让尊重和赏识鼓舞学生前行。
这学期，我刚接了一个班，就在短短的几天时间，我就记住了一个人的名字――小刚。这孩子真是太淘气了，几乎没有一天消停的，学生三天两头告他状，可把我气坏了。我找他谈话，没用；大声训斥，没用；联系家长，没用。正当我无计可施想要放弃的时候，一件事情发生了。我们班级一位同学要交给小饭桌的100元钱在同学们去音乐教室上课的时候不翼而飞了。我那时便知道一定是小刚做的，因为班级只有他一个人说自己头疼无法到音乐教室上课。我把小刚叫到了办公室，可是他就是不承认，最后我说中午上他家家访，告诉家长，他才有些害怕了，这才像挤牙膏似的，一点点承认并把钱交还了我。说实话，当他一直不承认的时候，我真的想过把他交给学校进行处理，也真想告诉他的家长，但是一想，他从小就没有母亲，缺少母爱，缺少关爱和教育，身上有一些不良的习惯也很正常啊。既然现在孩子已经承认了错误，并改正了错误，如果我再揪着不放，还找家长，带给孩子的不是训斥就是挨揍，那他以后也许就不愿承认错误了。我何不就此事哄着他，给他次机会，看看效果如何。于是我和他说：“你今天的行为，非常的不文明，但是老师相信你一定会改正，老师不把这件事告诉任何人，但老师要看你以后的行动，你能改吗？”他点了点头，哭了，说：“李老师，我每次犯错误，大家都不肯原谅我，老师你能相信我，我以后一定会好好做。”说着，他哭了。于是，我拿着一百元回到班级对同学们说：“你们怎么这么大意啊，怎么能把钱当做废纸给随便扔掉了呢？如果不是露出一个小边的话，这一百元怕是我们真的找不到了。”说完，我抬头望望小刚，发现小刚的眼圈红红的，向我投来感激的目光。我对他又开始了新的期待。从此以后，我慢慢地寻找机会帮助他。渐渐地，我发现，每次发作业时，他都抢着来帮忙，于是，我就把这个任务交给了他，上课时我每节课都关注他，刚开始是只要他上课没溜号、不乱说话、不聊闲我就表扬他，然后是一天内不犯错误，就给加分，两天不挨批评就奖励一块糖。这个孩子毛病多，不是说改就能马上改好的，有时也是克制不住自己，但我能看出来他在尽力地改掉自己的毛病，而且像变了一个人似的。在我的鼓励下，他渐渐地开始写作业了，也不像以前总犯错误了，每天早上都问我：“老师，你什么时候收作业？”我看他变化这么大，都关心作业的事了，就让他担任了本组的副组长，帮着收作业。我知道，是我的尊重和赏识让他有了如此大的变化。
看着孩子在一天天进步，我的心里说不出的高兴和欣慰。只要我们不抛弃，不放弃，学会尊重，学会赏识，能够发现孩子身上的闪光点，孩子就一定能够在我们的教育下茁壮成长。
（作者单位 吉林省通化市兴华教育中心通钢一小）