政治课堂引经据典 信手拈来现风范

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思想政治课是学校德育工作的重要途径，它对学生确立正确的政治方向，培养“爱祖国、爱人民、爱劳动、爱社会主义”的感情，养成文明的行为习惯、良好的道德品质和遵纪守法的意识，形成科学的世界观、人生观、价值观，树立社会主义的理想信念，都起着重要的作用。作为一名政治教师，如何根据高中政治课改革的要求找到提高教学质量的“突破口”，以解决政治课脱离社会实际与脱离学生实际的问题，适应“应试教育”向“素质教育”转变的要求，培养跨世纪人才，就成为一个具体的、切实的课题。

一、与时俱进，跟上时代的脚步

（一） 从素质教育的普遍性、发展性、全面性看，要求实现三个改变。

1．知识的学习改变为能力的培养。

2．学习重心改变为启迪心智、孕育潜能、增强后劲，具体地说，就是致力于培养学生提取信息与解读信息的基本素养，将学到的知识“活化”，能够“投入运转”，具有很强的生成力。

3．由单一教育改变为全面的基本素质教育，保证学生获得道德、审美等基本素质。所以，在高中思想政治教学中，也应注意学生身心发展的整体性、全面性，防止学生人格失调、思想混乱。

（二） 从教学关系上看，由教师主导、学生主体型转为教与学双主体。教师如何驾驭教材和运用辅助资料开展教学活动对学生的学习影响极大。教师通过引进和利用辅助资料拓展教育空间，发挥教师的主体作用，有利于贯彻理论联系实际的原则，加强教学的针对性和启发性；学生通过学习和运用辅助资料，发挥学生的主体作用，对全面提高各种基本能力和素质有更大的能动性。

要将理论与社会实际、学生实际相结合，高中政治课教学改革必须从科学、合理地引经据典，引进和利用教材外辅助资料入手，在原有基础上加以改进和提高，从而提高教学质量。

二、要发展，创新是关键

运用辅助资料开展教学是高中政治课备课和上课的基本环节和内容，但在新形势下，必须要从引进及利用的根本原则出发，对辅助材料的内容、类型、运用的方法和途径等方面进行改革，以适应由教育转型、社会转型而带来的人才培养模式的转变。

坚持理论联系实际为核心原则，坚持教材内容为主、教材外辅助资料为辅的引进原则，对教学内容作深加工。本着这些原则，我在高中政治课教学引进和利用辅助资料上作了如下尝试：

适应社会信息化特点，青年学生生理心理早熟以及生活方式开放的特点；

适应青年学生的自主意识、开放意识、角色多重性以及培养人才多种基本能力和素质的要求，探索辅助资料的多种运用方式：理论学习联系社会实际、学生实际，充分利用事实材料；以各种辅助资料引入新课，新颖别致；提出学习主题，教师收集材料，将理论知识学习、材料运用分析、思想素质教育和谐统一展开课堂教学活动，典型的是“讨论法”；通过新颖、信息感强、逻辑性强、趣味性强的辅助资料灵活多变的使用，激起学生的认识兴趣和求知欲，使课堂富有生机；运用现代多媒体技术进行政治课教学，现代多媒体技术集文字、声音、动画于一体，形象生动。这样，学生积极参与教学，就提高了课堂教学效率。

三、 清除障碍，开拓新思路

我们都知道，政治课的学习仅仅通过课本是不够的，而且好多高考题和教材“相距甚远”，虽然考点来自课本，但考题远远高于课本。所以，我们经常要借助资料，但是在用资料时，要注意：辅助资料的运用要适度，要保持其辅、补充性，不得“越位”，在用好教材的基础上用好辅助资料，以弥补教材的不足。

教师要做好材料的分类、筛选、综合、更新等工作，注意材料的代表性、时效性及教育价值。材料使用要做到：加工选用到位、课堂引进时机到位、综合教材到位、层次分析到位、教学过程六环节中材料利用整体把握到位。材料使用要注意读、议、析、结四环节，尤其要重视分析，从而有助于学生分析问题能力的提高。

实践证明，政治课利用辅助资料开展教学，有助于学生转变学习态度，培养学习兴趣，增强学生分析材料、解决问题等方面的能力，提高学生自我学习、自我教育、自我发展的能力，以及道德、审美等基本素质的提高。

讲究辅助资料引进和利用的科学性、教育性是必要而且重要的，辅助资料的有效运用不仅使教材最大限度地发挥了作用，而且成为改革教学方法的前提和基础。因此，每一位现代教师都应重视辅助资料在教学中应有的地位和作用，尤其是在信息时代教育现代化的发展进程中。

（作者单位：河南省巩义中学）