关注学生的进步和发展

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摘要：评价与教学同等重要，有时甚至比教学更具有艺术价值。好的评价方式，能催人奋发向上，积极进取，学生能在你真诚的评价中自主学习、自我进步、自我发展。一本书中曾经说过学生的自尊心需要精心呵护，孩子的心灵之花更需要大人“爱心和尊重”的雨露来浇灌。

关键词：评价案例

中图分类号：G620 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2012）08-206-01

有怎样的评价，就会塑造出怎样的学生。在平时的教学中，对学生的评价是不可缺少的一个环节。那么怎样使评价服务于教学，尊重学生的个体差异，促进每个学生的健康发展，势在必行。通过这几年的教学实践，我就谈谈自己在这方面的一些尝试：

一、评价层次的多项化

评价的目的从某种程度讲是为了调动学生的学习积极性，使学生看到自己的进步，发现自己的学习能力与潜力。在这种理念的指导下，在教学中对处于不同层次的学生提出不同的学习要求，特别是对数学问题的设计呈现出低起点――面向全体学生；多层次――针对不同层次的学生；缓坡度――有利于学生由低层次向高一层次跃进；翘尾巴――让优等生吃得饱。作业也分A、B、C三级，分为必做（A组）与选做题（B组），对A层次学生只要求完成必做题，对B层次学生除了完成必做题，根据自身情况选做部分选做题，对C层次学生要求选做部分必做题，并完成选做题。这种“量体裁衣”式的教学最终使不同层次的学生都能得到各自不同程度的发展。三个层次的学生并不是恒定的，随着他们学习水平的变化可以随时作调整。

二、 评价主体的多元化

在教学中，教师更多地是成为评价活动的组织者，协调者，让评价的主体成多元性。学生自己、同学、家长都将参与这一活动，使评价更全面、公正，更有说服力和指导性。

1、自我评价

学生是学习的主体，他们想象丰富，有很大创意性，在我的数学课上他们经常对自己的观点、行为做出评价。别看平时老师怎么说他们都不在意，真让他们自己评自己时，可认真了。

例如：每隔两个星期，我都会让学生以数学日记的形式把自己这两个星期以来上数学课时的表现、与小组合作交流情况、作业完成情况、知识掌握、学习困难等做自我评价，每次学生写的我都认真仔细去看，并写上相应的评语，和学生进行交流，放入他们各自的成长记录袋中。通过这种自评方式，帮助学生认识自我，建立自信，激发其内在发展的动力，从而促进学生在原有水平上获得发展，实现个体价值。

2、学生互评

教师不是全能全知的上帝，对学生的认识了解所能达到的程度是有限的；为了学生的全面发展、让我们多看看学生眼中的学生吧。

例如：“用多种视角看学生”：我新接五年级的数学教学工作时，对学生不了解，于是便请来几位同学，帮我先拟个草稿，也好让我看看他们眼中的同伴在学习数学方面是什么样的。学生的积极性很高，讨论得也很热烈结果也很让我吃惊。有一位学生S，平时学习数学时作业不认真，但看了学生给他的评价：你很聪明，活泼，班里的有些别人想不到的数学问题，你总能考虑出来，好样的，如果能持直以恒，你将是我班里的数学王子。看了这些，让我不得不审视自己平时对他的一些看法，后来在我和学生的共同激励下，学习比以前认真多了。学生以其独特的眼光，创新的思维给他人做出评判时，正是自己对知识点做出的另一种更全面认识。由于同学间平等的地位，使得评议的结果较易被评议者接受。

3、教师评价

这一评价活动的目的更多的是发现和发展学生多方面的潜能，了解学生发展中的需求，帮助学生认识自我，建立自信。美国心理学家威谱詹姆斯有句名言：“人性最深刻的原则就是希望别人对自己加以赏识。”我国俗话也说：“好言一句三冬暖”，青少年学生自我意识、自尊心理尤为强烈，他们渴望被人理解，受人尊重。

例如：在平时的教学中，我选择给学生写“优点卡”的方式来进行，和每个学生保持“单线联系”，时不时地给他们一个纸条，我及时捕捉学生的一点一滴的进步，把它随时写下来送给他们。例如：我曾经为一位学生写过这样的话：“你是一位人见人爱的小姑娘，那一天学约分，学的相当不错。你的确很聪明。我想学习其他章节也会不在话下了，对吗？我相信，你通过自己的努力，一定会取得可喜的进步。不断的用这类语言去欣赏，去鼓励，激发他们积极上进的信心和勇气。

三、评价形式的多样化

教师对学生的口头评价是评价方式中最直接、最快捷、使用频率最高、影响最大的一种方式。教师上课时有着多样、灵活、生动、丰富的评价语，会使学生如坐春风，课堂内总是生机勃勃。在我的课堂用语评价中我也注意到这方面语言的使用。使我的课堂教学评价力争做到准确得体，生动丰富，机智巧妙，独特创新。作为学生，他们在课堂上的回答不可能每次都完全正确。学生回答不上问题时，我并没有简单的训斥他们，而是对他们说：“别紧张，再想想”。 在课堂上我努力做到不让任何一个孩子受到伤害。因此，孩子们自然会没有任何心理负担地投入学习，敢于质疑、勤学好问。

总之，评价与教学同等重要，有时甚至比教学更具有艺术价值。好的评价方式，能催人奋发向上，积极进取，学生能在你真诚的评价中自主学习、自我进步、自我发展。一本书中曾经说过学生的自尊心需要精心呵护，孩子的心灵之花更需要大人“爱心和尊重”的雨露来浇灌。我想真诚的评价就是这雨露。