构建和谐课堂,提高地理课堂效果
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“和谐”是一切美好事物的最大特征，和谐是人们的追求，也是教育的追求。和谐课堂就是坚持以人为本，使教育的各项因素相互依存，相互促进，协调合作，形成完美的教学生态，从而促进学生的自我激励，自我成长，自我完善。和谐的地理课堂表现为教师、学生、地理课程三个基本要素的彼此和谐，即师生和谐、生生和谐、师生和地理课程和谐。这是我们地理老师所追求的，也是我们一直为之努力的。那么如何在课堂教学中做到用心去营造和谐课堂氛围，追求一种似无痕的教育境界呢？
一、让生活化、人文化走进课堂，是和谐课堂的支撑
陶行知说过“生活即教育”，在课堂教学中，教师应依据学生特点和教材的实际，让生活走近课堂，整合教学资源和生活资源，不断充盈学生的生活世界，开拓生活世界，让学生切身感受到科学世界对生活世界的提升意义，让小课堂变成大社会，让学生在小课堂中领悟生活，感受生活，体验生活，促进师生教与学的联动与和谐。如让学生上台表演地球的公转、自转；用橡皮泥或泥土制作山地不同部位的形态示意图；充当天气预报员，预报天气；通过辩论，了解自然资源的开发带来的利与弊，从而认识看待我们对待自然资源的两面性，这些都远比让学生对着那一张张呆板的平面图来得形象、生动、有趣。课堂还要以人为本，充满人文关怀，对学生要尊重其人格、理解其需求、赏识其个性、激励其潜能，真正为学生的幸福人生奠基。在课堂上，教师与学生应是一种民主、平等，相互协调、和谐发展的互动关系，教师要充分信任学生，不搞“语言”、“思维”、“行动”上的“霸道”，而是在“润物细无声”的组织引导中，带领学生逐步建构和完善。同时教师在教学中要善待学生的错误，在尊重、沟通、宽容、欣赏的氛围中，使我们的课堂更有“人情味儿”。在我们的课堂上，即使学生理解有偏差，我们也要让学生很“体面”地坐下，尊重他们想法中合理的部分，“扬弃式”地处理，会让我们的课堂更加和谐。
二、和谐的师生关系是和谐课堂的基础
师生关系是教育过程中最基本的、最重要的人与人的关系，和谐的师生关系是和谐课堂教学的基础。教师要善于营造和谐的课堂气氛。和谐的课堂气氛可以从以下几方面入手：
1.轻松的教学流程
保持好心情，才有好气氛。在课堂上，教师首先要轻松起来。试想，铃声响后，如果学生看见老师在讲台上黑着脸，谁还能轻松起来呢？因此，教师要努力保持微笑，让微笑成为教师课堂上的基本面部表情。其次，教师不要刻意让学生体验学习压力。有的教师喜欢一上课给学生来个下马威，先来个背、罚、练……。这如何能让学生轻松起来呢？现在孩子的学习压力已够多的了。有来自家长、老师、同学……重重的压力已经压得他们喘不过气了，这些均与新课程改革理念是背道而驰。相反，善意的微笑，平易近人的表情，关怀爱护鼓励的发问，轻松耐心的回答，如“好！”“很好！”“很有创造性！”通过鼓励的话语拉近老师和学生情感上的距离，学生不知不觉进入学习，不仅易懂，而且乐学。
2.幽默的教学表达
幽默是一种智慧，它常常给人带来欢乐，并给人以启迪，其主要表现为：教师讲课生动形象，机智诙谐，妙语连珠，动人心弦。有时一个生动形象的比喻，犹如画龙点睛，给学生以启迪。有时面对学生的差错，也不必声色俱厉，幽默地纠错更能让学生印象深刻。比如，在学习“地图上的方向”这一内容的时，我发现学生总是把“东、西”说成“右、左”，把“南、北”说成“下、上”。有一次当学生说：“中国在俄罗斯的下面，俄罗斯在中国的上面”时，我突然走出教室，然后回来跟同学们说：“老师刚才出去看了一下，发现我们这跟其他地方一样，上面是天空，下面是大地。”全班哄堂大笑。当下次再有学生说上面和下面时，全班竟然一起说：上面是天空，下面是大地。这样一来二去，终于使学生领悟到：上下左右与东西南北是不能混为一谈的。教学中这样的例子很多。在教学中我们可以幽默引趣、幽默点拨、幽默纠错、幽默启悟，为我们的课堂注入一股新鲜血液，使课堂如同磁石般富有吸引力，成为学生留连忘返的殿堂。
三、让学生体验成功是和谐课堂的根本
新课程发展的核心理念是“为了每一位学生的发展”。因此新课程实施过程中必须面向全体学生，认清每一位学生的优势，开发其潜能，培养其特长，使每一位学生都有发展，使每一名学生获得成功。怎样让每一名学生尤其是学困生获得成功呢？简单的说就是“低起点，小步子，多活动，快反馈”。
（1）低起点。教学中可采取的方法是：教授新知识时用原有知识作为起点，用鲜明的实验或直观表象作为起点，用学生已有的生活经验和社会经验作为起点，用与本课内容的相关故事片断、科学史作为起点；
（2）小步子。考虑学生的实际情况，教学步子减小，尽量考虑能使学生成功，从而使学生每步都有进展，每时每刻都处于积极学习状态，使他们稍加努力就可获得成功体验；
（3）多活动。首先，教师要给学生思考的时间、空间、记忆及反思时间。其次，处理好自主和合作的关系，容易解决的问题让学生自主解决，而对于学生来说思维有困难的问题则需要合作、交流、多维互动；
（4）快反馈。首先，课堂上教师要注意观察学生表情，倾听课堂上声音，及时调节教学。对学生的成功及时表扬，以提高学生自信心和成就感。
和谐是一种美，更是一种境界。和谐的课堂是充满生命活力、发展的课堂；是主动、互动、生动的课堂；是预设与生成相得益彰的课堂；是语言与精神同构共筑的课堂；是对话与体验成功遥相呼应的课堂；是现实与理想逐渐接近的课堂。和谐――课堂教学永恒的追求！