对多样化小学体育教学和化解现存问题的实践研究
开篇：润墨网以专业的文秘视角，为您筛选了一篇对多样化小学体育教学和化解现存问题的实践研究范文，如需获取更多写作素材，在线客服老师一对一协助。欢迎您的阅读与分享！
摘要：教育大计，育人为本，育人正道，健康第一，健康宗旨，全面提高学生健康水平，促使学生快活地成长，这是新课标的根本要求。体育教学是学校教育很重要的一部分，体育老师要合理利用和挖掘现有的资源，创造条件化解农村小学上体育课存在的问题。在大力提倡、积极推进素质教育的今天对培养学生专业素养具有深刻长远的意义，实际应用价值很大。
课程改革的实施，为体育教学注入了新鲜血液，迎来了体育的科学春天。体育《课程标准》的出台，标志着我国中小学体育教育事业正在与国际接轨，要求体育老师在教学理念、教学形式、评价标准上不断更新。因为我们现有的教学条件，尚不能满足教学的需要，所以体育老师要想方设法整合各种资源，采取多种教学手段化解当前农村学校体育课堂还存在的问题，给学生创造了良好的体育锻炼场所和活动空间。现结合我们平时工作谈谈在体育资源整合方面的体会。
一、 推存出新、整合资源
就广大农村的中小学而言，运用现有的有限的体育器材上体育课是远远不够的。难怪我们体育老师感到：体育课难教，要场地没场地，要器材没器材，除了球类课学生感兴趣外，其他的课不好上。作为一名小学体育教师，我知道更应该严格遵守古训，为发展学生体质要象蜡烛一样燃烧自己。
（一）开发丰富的体育课程资源，进行创新教学实践
创新小学体育教学，就要不断地开发丰富的体育课程资源。体育项目不应该是单一的，而是要建立在全方位、多层次的。学生除了参加课本上特定的体育活动外，还要积极扩展课程资源，广泛引进时尚的、受同学们欢迎的新兴的体育项目，如各种时尚的健美操、健身舞、保龄球、滑轮、攀岩以及有地方特色的高跷、耍手绢、武术、飞碟等体育项目。另外，针对小学生年龄、身体素质等特点，可以对一些常见的竞技项目进行改造，降低动作要求和难度，改变竞赛规则，以适应小学体育教学。通过引进和开发体育课程资源，既有利于激发学生学习兴趣，实现新课程的目标理念，这更有利于为学校体育教学提供丰富的教材内容，形成自己鲜明、独特的教学风格。
学校条件不够，我们创造条件。我所在的学校，没有400米跑道，平时上课就用学生、桌子椅子设置成S型跑道。让学生既达到上体育课的效果，又好像是在玩游戏。增加了上体育课的兴趣，使学生积极地进行体育锻炼。没有山羊，我们自己动手用凳子改造；没有跳高架，还是自己去做。尽可能满足教学需要。
（二）利用多媒体、增强教学效果
在技术动作讲解示范过程中，不可能做到同步解说、慢动作示范，更别说空中旋转和定格。而通过多媒体技术就较容易做到。学生通过图形和动画的同步解说、移动、旋转、定格、慢速播放、可生动直观地掌握挺身式跳远的动作要点，加深理解，掌握正确的动作概念，迅速形成运动表象。
利用多媒体技术，很方便地把根据教学需要而零散分布在不同影视、录象、VCD以及网上有关的视频、音频、图片等素材采集起来，再把它们合理加入到课件中去应用于体育教学中。如给学生讲授篮球技战术理论时，通过慢放或反复播发大量的CBA或NBA比赛片段让学生了解战术配合的形式和变化。这种带交互性和娱乐性的练习效果非常好，可轻松巩固已学知识。它激发了学生发自内心的学习兴趣，充分调动了学生的积极性，从而化被动学习为主动学习。
（三）注重音体结合、促进学生身心健康发展
音乐与体育有很强的亲和力和相通的地方。古代“六艺”所讲的我国儒家的乐舞理论，就尽显了中国传统教育的唯美、和谐强体、逸致特点。
音乐与体育是同样作用于人的身心的学科。他们从不同的角度增进人身心健康的发展，两者相互促进，相得益彰。体育是健与美的结合，音乐是心灵的“体操”；音乐发源于人内在的情感运动，而体育表现于人的外在的身体运动；音乐发展人健康的情感能力，而体育锻炼人强健的体魄。音乐同体育的结合，已经成为体育教学发展的趋势。而且现代的体育运动也离不开音乐，比如艺术体操、健美操、花样滑冰、扭秧歌、武术等。
瑞士的著名音乐教育家埃米尔、雅克、达尔克洛滋等研究表明：音乐节奏与规律最能激发、唤起练习者的感应。音乐之美有助于体育意境的展现，有助于调节生理机能和消除运动疲劳。通过音乐可以培养学生对各部分肢体的控制力，增强反应力。比如，学习武术时，可以用《中国功夫》来配乐。震撼人心的音乐连同动作的要求、节奏、形象会深深的印在学生的脑海中。练习弯道跑时，可以用《铃儿响叮当》等节奏鲜明的音乐。进行耐力运动时，可以用《运动员进行曲》、《相信自己》、《战胜自己》等歌曲加以烘托气氛，鼓励学生。因此说音乐是体育教学中不可缺少的部分，要充分利用、善于利用、经常利用，这样才能促进体育课堂有效的提高，促进学生身心健康发展。
二、找出问题、逐步化解
（一）、目前农村小学体育存在的问题
1、领导重视程度不够。
2、体育教师态度不够端正。
3、体育器材的配置落后。
4、学生上课热情不够。
（二）解决这些问题的办法
建议领导按照上级有关体育指示，对小学体育教学加以重视。
可能领导不重视体育，是因为它在整个学校管理工作中所处的比重较小。体育教师应积极主动为自己，也是为了整个学校的声誉提出合理的建议，争取校领导，特别是校长的支持，使学校在有能力的情况下，适当配置一些体育器材，在荣誉方面，也要积极主动争取，再则应给领导讲清体育在整个教学中的重要作用。
体育教师要积极创造条件，让学生成为课堂的主人。
作为一名体育老师，不仅要有过硬的本领，还要有很高的热情。不怕脏累，要能吃苦。在体育教学中要力求运用快乐教育，运用多种教学方法，使各种方法相互配合，发挥教学方法的整体功能、优化教学过程。让乐趣成为最好的老师。孔子说：“知之者不如乐之者。”学生对某种活动感兴趣，从中享受到快乐的体验，就会精神饱满，热情高涨，主动投入，积极参与，学而不厌，乐之不疲；反之，则身心违，情绪索然，失去学习的主动性和积极性。我努力克服忽视学生心理感受和情绪呆板无趣的教学，改革传统教学法，提倡自主合作，注重以学生为主体，让学生成为体育课堂的主人。
开发课程资源、师生合作设计体育器材。
课程资源是新课标中所提出的一个重要概念。没有课程资源的广泛支持，再好的课程改革也很难变成中小学的实际教学成果。场地和器材是体育教学质量的保证。没有宽敞的场地，充足的教学用具和辅助器材，我就和学生合作，因陋就简，如利用废旧的饮料瓶、矿泉水瓶自制土保龄球，还充分发挥小垫子的各种功能、一材多用、小凳子的使用也更加丰富起来，成为体育校本的开发器材。
参考文献：
[1]刘新科 主编 《中国传统文化与教育》东北示范大学出版社
[2]龚斌 《浅析音乐与体育的关系》 湖北体育科技 2001、6
[3]风化、吴晓龙《体育教学应唤起学生主体意识》中国学校体育 2003、3
[4]朱慕菊 《走进新课程——与课程实施者对话》北京师范大学出版社