浅析如何提高小学语文的课堂效率

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摘要：小学语文教学是语文教学的初级阶段。作为语文教学的基础，要从根本上抓好小学的语文教学。语文教学在小学时期更多地培养学生们的读、写等基本能力，而从小培养小学生在课堂上的学习能力是非常有必要的。作为小学语文教师，应该能够从提高课堂效率的角度进行教学，课堂是学习的殿堂，让学生们在课堂上就将所学的知识消化，非常有助于学生学习兴趣的培养以及学习效果的体现。因此，如何提高小学语文的课堂效率成为了当前小学语文教学的主流课题。本文将以实际的语文教学实例进行分析，探讨提高小学语文课堂效率的方式与方法。

关键词：小学语文；语文教学；课堂效率

一、引言

语文教学属于教学中的难点，问题在于语文的教学形式较为单一，而很多教师受到传统教学方式的影响，一直采用灌输式教学，这在很大程度上削减了小学生们的学习兴趣与创造想象力。小学语文教学应该以课堂为主线，加以实际的导向为依托，进而提高课堂效率。高效课堂是教学追求的话题，只有充分提高课堂效率，增强课堂的学习氛围，才能让小学语文课堂真正活跃自主起来。

二、高效课堂的形成

给予课堂高效的定义，是以学生们能够利用课堂的时间充分掌握了教师所讲授的课程与知识，并能在此基础上得以自我拓展与创造为依托的。针对小学语文课堂而言，所谓的高效语文课堂，以语文作文写作为例。如果教师能够利用一节课的时间，让学生们掌握了写作的基本技巧，而在学生接受讲解以后，可以通过自我思维进行写作思路的延伸，这就可以被定义为高效的课堂。当然，在实际的教学过程中，会有更多的方式与方法而实现高效课堂。但从教学的角度而言，高效课堂的形成就是在教师的指导下，学生们能够自发地进行知识的学习，并能够在此基础上进行自我扩展。课堂气氛活跃，学生学习的积极性高。因此，在高效课堂的形成过程中，教师的主导地位非常重要。

三、提高小学语文教学课堂效率的探讨

（一）从学生角度出发，激发小学语文的学习兴趣

提高课堂效率的方法很多，但是学生学习的兴趣是基础。正所谓：“兴趣是最好的老师。”一旦让学生们发现了学习的趣味性，那么课堂的氛围首先就确定下来了。那么对于小学语文教学而言，怎样激发小学生们对于语文学习的兴趣呢？以写作为例，作文是小学学习的重点，这个时期要对小学生们的思维、观察力以及语言叙述能力等进行综合性的训练。然而，如果只是给学生们一个题目，然后就开始让他们冥思苦想，这样对于写作训练一定不会有好的效果。当然，换一种方式，就会有非常好的效果。春天来了，教师完全可以安排一篇关于“春”的作文。但是，换一种方式。小学生的时间相对比较充裕，而年龄的原因也更让小学生比较贪玩。春天的时候，何不带着孩子们去春游一下，让学生们自己去观察春天的变化。比如，花的颜色、花开的姿态、花骨朵是怎样的、绿叶是怎样的……这些都留给学生们自己去观察。然后回到课堂，再让学生们来写作，甚至可以让学生们自己去拟题。比如，关于这次出行的见闻、对于春的感觉等。从调查的实例中可以分析出，96%以上的学生们都可以通过这样的方式得以顺利写作，剩下的学生也能够在教师的指导下较为顺利地完成。此外，这样的教学方式，让学生们对于小学语文的学习产生了极大的兴趣，尤其是对于写作的渴望。兴趣就这样非常自然的产生，此外，对于教师而言，如何能够将自己形象化，更具魅力，让学生们通过对教师产生兴趣，进而对语文的学习产生兴趣。这是一条更加便捷的途径，也是相对长远的方式。因为不能够经常带领学生们出游，除了时间，还要考虑到出游的安全性等。因此，教师要懂得用自己独有的方式，吸引学生们的注意力，让学生爱上自己，然后再爱上小学语文课堂。此时，课堂效率提高的基础就得以完成。

（二）教师自身教学方式的改善有效提高课堂效率

随着教师队伍的不断扩大，教学的方式也在逐渐变化，传统的教学方式已经远远无法赶上新时代的教学要求。对于语文教学而言，不再只是读与写的课堂，而更加需要发挥学生们的自我创造能力与想象能力。那么，在这样的教学环境下，如何营造高效课堂，提高小学语文课堂的效率对于每一位语文教师而言，都是一项挑战。我们要改善自身教学方式，进而提高小学语文课堂教学的效率。

首先，全新的教学理念。教学的目的是为了提高学生们的学习能力，而不只是单纯知识的累计。因此，教师要有全新的教学理念。在课堂上，以新颖的开课方式，如以一首诗歌作为开课的基础，将学生们的注意力引入教学课堂中。

其次，互动式教学方式。教学是教与学的结合。有教就必须有学。也就是说，在语文教学中，教师应该最大程度地让学生们参与进来。例如，在学习《猎人海力布》的时候，可以先让学生们进行朗读。朗读结束后，教师可以让一名学生以故事的形式给大家讲出来，这样学生们不仅觉得有趣，更是增加了学生的主动性。

最后，明确学生的主体地位。课堂要以学生为主体，教师只是起到解疑与导向的作用。还是以故事性课文为例，教师可以让学生们进行互相提问的方式，各自解答，甚至也可以采用辩论的方式，实现高效的小学语文课堂。

四、结语

小学语文课堂效率的提高不仅仅需要教师的努力，更要能够调动学生们的积极性，让教与学真正实现融合，达到高效的课堂目的，实现教育的真正价值。

参考文献：

1.张士军，《新课程改革与实践》，2010

2.马立春，《青年与社会：中外教育研究》，2009

3.王美华，《教育研究与实践》，2010

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