浅议小学体育有效课堂“四步走”策略

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摘要:新课程改革的本质就是要求教师不断提高学生的素质,本文从构建师生情感桥梁、激发学生的自主独立性、培养学生创造性思维能力和增强学生的团队合作意识方面论述了小学体育有效课堂“四步走”策略。

关键词:情感桥梁;自主独立;创新教育;团队合作

中图分类号:G620 文献标识码:A 文章编号:1003-2851(2010)09-0015-01

基础教育新课程标准的实施是一场深刻的教育变革,新的教材和新的理念对广大教师提出了更高的要求。做为小学体育教师应该在弘扬传统教学的优势基础上,尽快地适应课程改革的需要,为学生提供了别开生面的学习和活动环境,以及充分的观察、思维、操作、实践的表现机会。本人结合教学实践,初步摸索出了小学体育有效课堂“四步走”策略。

一、 构建师生情感桥梁

新课程标准倡导师生之间平等建立和谐的关系,特别是小学体育教师只有多接触和多关心学生,以情感人,倾注“母亲”般的爱去关怀他们,真诚相待,学生才会理解和尊重教师。我在教学中坚持以学生为本,关爱每个学生,经常鼓励生理上有缺陷和体能弱的学生树立正确的人生观,克服自卑心理,课堂上营造一种感情融洽、团结友爱的和谐环境,较好的完成了教学任务。实践证明:建立新型的师生关系,构建师生情感桥梁,是新课程改革成功实施的前提和条件。要建立新型的师生关系,教师应真情对待学生,关心爱护每一个学生,公平地对待学生,不能厚此薄彼,尤其是对于学习学习成绩不理想的学生,教师要多鼓励、多关怀,相信他们的潜力,切实帮助他们,成为学生的促进者和服务者。例如,我在上二年级立定跳远课时,采用了让学生在师生共同创设的虚拟的动物王国运动会中,学习模仿各种动物的双脚起跳,双脚落地的方法。学生通过实践、思考、发现等步骤,掌握了立定跳远动作技能。

小学生生气勃勃,精力旺盛,他们大都喜欢运动,一般都会崇拜体育明星,喜欢模仿体育明星的形象,渴望得到体育教师的正确指导。小学体育教师注意自身的修养,树立良好的形象,提高自身的素质也是构建师生情感桥梁的重要条件。体育教师教授学生知识时,不能仅拘泥于教材,应适当给学生传递一些新科技信息,不断学生的学习兴趣。因此,体育教师在教学中对学生要做到晓之以理,明之以义,真正建立友好的师生关系,达到教书育人的良好效果。

二、激发学生的自主独立性

教师在教学中注重引导学生质疑、调查和探究,能提高他们的独立思考能力,有利于培养学生的独立性和自主性。小学体育课堂教学是学生掌握知识的重要过程,教师务必要尽可能地创造条件,让学生积极参与这个过程。我在教学实践中重视对学生的启发、引导,合理创设教学情景,组织学生以学习小组为单位开展讨论,让学生进行自学积极地思维,来提出问题、分析问题,使学生在充满热烈探讨的交谈气氛中掌握基本知识和基本技能。如我在讲授前滚翻动作时,先把垫子摆设在斜面上,并让学生思考垫子的用处以及放在斜面上的奥妙。这时,学生便围绕着这些问题展开了热烈讨论,学生在提高了口头表达能力的同时,也促进了学生安全参与意识,维能力和合作能力得到了提高。

三、培养学生创造性思维能力

创新教育倡导学生求异创新,在教学中,教师应努力创设促使学生独立探索、发散求异的教学情境,形成鼓励学生自由发表独创见解、热烈讨论的课堂气氛。随着年龄的增长,小学生思维能力不断发展,他们对问题的理解素质也逐步提高。特别是当学生真正发现知识的规律时,就会感受到成功的喜悦,学习的创造性得到扩展。我在课堂教学中千方百计地开启学生思维的大门,鼓励学生质疑创新,勇于探索新的问题,敢于发表有新意见解。尽管他们提出的问题有时在概念上混淆不清,但这正是我们教学中所要解决的关键问题,也是学生思维创造性的体现。譬如,在讲授授前滚翻教学时,有位学生提出:翻跟斗与前滚翻动作相同吗?这时学生中立即出现了激烈争论的热闹场面:说动作一样的、不一样或者是相似的都有,他们对自己所提问题都有一个较明确的观点。这正是我在教案中预设希望出现的情境,于是我对每位学生所提问题运用恰当点拔,最后让大家明确明白前滚翻动作的要领。

四、增强学生的团队合作意识

团队合作精神是当代人的必须具备的素养,由于现在的小学生大多是独生子女,“自我中心”倾向比较严重。为此,作为一名体育教师应该在教学过程中注重培养学生的的团队合作意识。当然,体育课的浓厚的竞争色彩,决定了它在培养学生团队精神上的特殊地位。我平时用中国女排的团队合作故事教育学生个人必须要服从大局,为了集体的荣誉,有时个人就要作出必要的自我牺牲。接力赛跑是最能体现团队合作精神的,在这个项目的训练中,我反复强调:要想取胜,除了个人的努力和能力外,合作意识尤其重要。

体育课堂上经常常有偶发之事,如果我们能很好地利用这些契机,巧妙地为我所用,对学生进行循循善诱的引导,会有令人惊喜的收获。譬如,在一次学校组织的篮球训练比赛课上,我方后卫带球切入,吸引了对方的防守队员,而此时,伙伴中锋正处在篮下投篮的有利位置,且只有一个对手那里盯防,但那个后卫只想自己进球,不愿把球传递给中锋,结果被对手断球,失去得分良机。中锋连声哀叹,让观众也共鸣。于是我立即组织队员复位,慎重的强调:缺乏团队合作意识不能成功的。之后,队员们配合得法,打得颇有点章法,结果也取得了胜利。

有效性课堂教学的本质就是一种有目的和讲求效益的活动,广大小学体育教师要踏踏实实立足于平日的教学,去除华而不实的花架子,去除追求短期效益的功利思想,力争为造就更多的体育人才而努力奋斗。