初中英语课堂情景教学模式分析

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摘 要：情景教学模式作为一种以案例或情景为载体的教学方式，对调动学生的学习积极性、提升学生的综合学习能力、提高学生对英语知识的理解和掌握能力等具有一定的推动作用，因而日益受到广大英语教师的关注，并被广泛应用于英语课堂教学中。本文即结合情景教学模式在初中英语教学中的作用及应用，对初中英语课堂情景教学模式进行研究分析。

关键词：初中英语；课堂教学；情景教学

中图分类号：G623.31

文献标识码：B

一、情景教学模式在初中英语教学中的作用

1.有助于营造良好的语言环境

语言是人们日常生活中最重要的交流手段，良好的语言环境对学生的语言学习具有至关重要的影响。但在初中英语教学中，学生最缺乏的就是语言环境。在初中英语教学过程中，运用情景教学模式进行教学，有助于为学生营造良好的语言环境，使学生更多地接触英语，能够在一定程度上增强学生的听、说、读、写能力和英语表达及应用能力，提高学生的整体英语水平。

2.有助于激发学生的学习兴趣，巩固学生的英语知识

在传统英语教学中，教师将灌输书本知识作为主要教学任务，常常忽视学生的接受能力。情景教学模式改变了以往传统教学模式中枯燥乏味的教学局面，使抽象的知识更加具体化、直观化。在初中英语课堂教学中，采取情景教学模式开展教学，不仅有助于激发学生的学习积极性和主动性，活跃课堂学习气氛，还能够锻炼学生的语言应用能力和表达能力。

3.有助于培养学生的综合学习能力和思维能力

新课程改革强调，教师在课堂教学中应将学生作为教学的主体。情景教学模式顺应新课程改革的要求，改变了传统的以传授课本知识为主的教学方式，以学生为中心，以实践为核心，创设各种与教学内容相关的案例或场景，将学生带入到虚拟的英语学习场景中，使学生能够很快融入场景角色中去，加深学生对英语知识的理解和应用。

二、情景教学模式在初中英语课堂教学中的应用

1.创设音乐情景教学模式

在课堂教学中，教师可以选取一些流行的英文歌曲作为教学素材，在课堂上播放好听的英文歌曲，吸引学生的注意力，活跃课堂气氛，激发学生主动学习英语，并提高学生的音乐素养。例如，在初中英语八年级（下）Module2“Friendship” 一节教学中，教师可以在课堂教学中为学生播放歌手Lenka的Trouble is a friend，并将“trouble is a friend，yeah trouble is a friend of mine，oh oh！so don't be alarmed，if he takes you by the arm，i won't let him win”重复播放，以激发学生的学习兴趣，使学生从歌词中掌握更多的英语知识。

2.利用表演，创设情景教学模式

在初中英语课堂教学中，教师可以利用教学内容，联系学生的实际生活，让学生分角色进行表演，提高学生的想象力和创造力，使学生从实践中理解和掌握更多的英语知识。例如，在初中英语八年级（上）Module 6“麻烦是朋友”一节的教学中，教师可以选取经典故事《白雪公主与七个小矮人》（Snow White and the Seven Dwarfs），由学生分别扮演不同的角色，通过表演，充分发挥学生的想象力，激发学生学习英语的动力，提高学生的英语表达能力。

3.利用多媒体教学，创设情景教学模式

随着网络信息时代的到来，多媒体教学在课堂教学中的应用日益广泛。多媒体教学打破了传统教学的束缚，能够将抽象的知识直观地呈现在学生面前。在初中英语课堂教学中，教师利用多媒体教学手段创设教学情景，能够吸引学生的注意力，调动学生的学习主动性和自觉性，培养学生的听、说、读、写能力，促进英语教学质量的提高。例如，在初中英语八年级下Module6“Entertainment”一节的教学中，教师可以利用多媒体为学生放映美国电影《加勒比海盗》影片，以引起学生浓厚的兴趣，并对电影内出现的与课本相关的单词如fight，sail，ship，act，character，action等等进行重点讲解，以使学生能够从电影中学到更多的英语知识。

综上所述，情景教学模式在初中英语课堂教学中发挥着重要作用，其不仅能够为学生营造良好的语言环境，激发学生主动学习英语的兴趣，还能够培养学生的听、说、读、写能力和英语应用能力，提高学生的综合学习能力。

参考文献：

[1]袁海龙.初中英语课堂情景教学的运用[J].山西师大学报（社会科学版），2013，（S4）.

[2]温池莲.情景教学模式在初中英语教学中的应用[J].现代阅读（教育版），2013，（9） .