加强学生英语学习兴趣的培养

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（河北省围场县棋盘山学区中心校 河北 承德 068455）

摘 要：小学英语教学存在诸多特殊性，学生英语学习兴趣的培养直接影响了英语教学成绩的提高。而有针对性地解决这一问题，则是逐步改善当前学校英语教学水平的必由之路。

关键词：素质教育；英语教学；学习兴趣

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）04-171-02

现阶段大部分小学都开设了英语课，但小学经济条件差，师资缺乏，语用环境匮乏，部分小学英语教师没有最基本的教辅材料。而小学英语课堂就需要充分利用和开发多种媒体，丰富教学内容，活跃课堂气氛，创设生动而真实的语言环境。怎样在现有的条件下激发学生的兴趣，提高英语教学的质量呢？经过长期人学习和实践，我认为应采取灵活多样的方法和手段，优化课堂教学。

学生的英语学习兴趣该怎样培养？如何从提高英语学习兴趣入手，增强他们的语言交际能力呢？结合教学实际，我展开了以下的思考和尝试：

一、创设开放的课堂，让英语课教学“活”起来

英语是一种很活泼的语言，英语学习应是快节奏，带有动感的。教材的设计有音乐伴奏的Let’s go 和Let’s chant 等。为了适应学习内容的灵活性，把英语变成开放民主的交流现场不失为一个好方法。要想课堂“活”起来，教师先要“活”起来。教师自始自终要给学习创造宽松的学习环境。这就要求教师语调抑扬顿挫，语言风趣幽默，表情丰富、手势恰当，以此做出榜样，渲染气氛，感染学生。要想学生“活”起来，只有教师的引导还不够，英语课还要激发学生的兴趣。正所谓兴趣是学好一门语言的关键。那么要如何激发学生的学习兴趣呢？因此、课堂上教师可设置各种游戏来满足儿童的需要，激发儿童的学习兴趣。Let’s Guess ，Follow Me 等属复习型游戏。学习新内容后可用“表演之星”或“模仿秀”的形式让学生复述对话或把对话创作成小故事进行表演。通过各种活动充分调动学生的各个器官，让他们动脑、动口、动手、动耳，实现“动中学、学中动”激发学习兴趣，提高学习效率。

二、借良好的师生关系提高课堂教学质量

美国人本主义心理学家罗杰斯认为，人的认识活动总是伴随着一定的情感因素，当情感因素受到压抑甚至抹杀时，人的自我创造潜能得不到发展和实现，而只有用真实的，对个人的尊重和理解学生内心世界的态度，才能激起学生的学习热情，增强他们的自信心。

要建立良好的师生关系，首先，教师要能平等地对待学生，要让每个学生感受到你喜欢他，关爱他。一个亲切的微笑，一个抚摩学生头的动作，一个鼓励的眼神，一段激励性的话语都能让他感觉到你对他的关爱。的学生在情感的表达方面比城市的学生含蓄，内敛，因此丰富的肢体语言会带来事半功倍的效果。

其次，针对学生在课堂上普遍胆小又缺乏自信的情况，与学生情感沟通和交流的方式、时间、场合等也要尤其注意：有的学生自尊心特强，平时学习好，常受到老师表扬，若他偶尔犯错，你当者全班同学的面批评他，他感到没面子，自尊心也会受到伤害，会很长时间不开口讲英语。还有，当学生发言答错时，别的同学讥笑他，教师应立即制止，否则，胆小的学生就更不敢开口了。

另外，教师要尽可能的多组织学生运用pair-work， group-work， team-work等方式进行合作，这样小组内优劣互补，互相帮助，有利于共同提高。他们共同努力，完成老师布置的各项任务，每个人的努力都能得到认可，由此学生就会有一种被重视，被接受和被尊重的感受，自尊心和自信心大大增强。

三、用丰富的课外知识充实英语课堂

经过多种呈现和操练方式的巩固，学生会对书本知识产生浓厚的兴趣，但书本上的知识量毕竟是有限的，时间一长就无法吸引学生的眼球了。尤其学生的知识面比城市学生要狭隘的多，课外的知识点就要靠教师去补充。

首先，课堂教授新知识时进行补充。单词如果不融汇于句子当中是很难牢记其含义的，因此，我尽量用通俗易懂的谚语或词组来帮助学生理解，识记这个单词。如在教away时，教学生An apple a day， keep the doctor away.学习名词dog时，我又告诉学生，含dog的词组或谚语也不少，而且很有趣，如a lucky dog（幸运儿）， hot dog（热狗）， Love me， love my dog（爱屋及乌）， Every dog has his day（凡人皆有得意之日）。……并尽可能用最简单的英语略作解释，让学生消化，吸收。课后，不少学生还追问我关于dog的其他词组，看来他们对这种课外知识很感兴趣。

其次，合理利用课余时间。原本休息时间段的中午自习时间，我个人觉得教学效果不一定好，因此，我就利用这段时间来补充一些中西方文化差异的小故事。比如，结合实际情况介绍Halloween， Easter…等西方节日：结合生活中出现过的英语拓展学生的知识面，如卡拉OK， CCTV， V字领，X光等，因为是学生们生活中的内容，浅显易懂，学生们很感兴趣。

四、精用儿童游戏，巩固教学

游戏教学以它合理、形式多样、生动有趣的方式深受学生的喜爱，做游戏时应照顾全体学生，使他们共同参与。如在教学巩固hen、sheep、cow、horse、goat、lamb几个单词时，请两名学生背对黑板，全班学生在下面做动作，谁反应最快、最先准确指到黑板上的单词三次即为胜利者，这个游戏的覆盖面广，达到了全员参与的目的。如还有一个叫“看口型，猜单词”的游戏，就是请一名学生到前面来表演本节课所学单词的口型，不发出声音，让其它同学猜出是什么单词，表演的学生还要判断正误。这个游戏使出口型的学生和其它学生对单词都有了进一步的认识和巩固，能加深对单词的印象。

五、增加多种评价形式，带动积极性

小学英语内容简单，简单的词汇和对话教学，部分同学会觉得枯燥。1、爬格子。把全班分成若干个小组，以小组为单位，在教学中表现优秀者所在的那一组就会上前进一格，谁爬得最高就是获胜者。2、登山。可把全班分成2组，男女各一组，看谁先爬上顶峰。3、种小树。把全班分成若干个小组，以小组为单位，，在教学过程中谁回答的好就会得一棵树，看最后哪组的树最多等等。这些方法很能带动学生的积极性，在乐中学，在学中乐，能收到很好教学效果和学习效果。

兴趣是点燃智慧的火花，是克服困难的一种内在的心理因素，是学习知识的动力。学生对他们所学的东西一旦有了兴趣，就会不知疲倦，越学越爱学。尤其对于受地域条件限制的小学生来说，教师合理的开发现有的资源、条件，从而调动学生学习的兴趣，提高学习的积极性，就显得尤其重要。