剖析护理系学生的创业心理素质

开篇：润墨网以专业的文秘视角，为您筛选了一篇剖析护理系学生的创业心理素质范文，如需获取更多写作素材，在线客服老师一对一协助。欢迎您的阅读与分享！

近年来,随着高等教育扩招规模的不断扩大,护理毕业生人数也呈现急剧增长的态势,逐渐由原来的供不应求转向供求平衡状态。随着供求关系的转变,临床护理人员的增多,有部分医院为了减少开支,逐渐降低用人成本,工资、奖金、福利待遇大不如以往从业人员,合同工、临时工更是如此。临床护理工作辛苦,三班倒的工作性质,经常要面对一些较为苛刻的病人及其家属,再加上医院为提高服务质量,对护理工作也提出更高的要求。这种待遇与工作付出的不对等促使部分护理人员选择转行。笔者曾对2006届~2009届护理毕业生的工作稳定性进行调查,100名护理毕业生中有10人想要转行,其中转行成功的有1人或2人,转行的护士多选择自己创业,如开店等。为了更好地加强护理专业学生的择业观教育,帮助他们正确规划个人职业生涯,减少护士转行几率,维护护理队伍的稳定性,笔者在前人研究的基础上自编“大学生创业心理调查问卷”,对温州医学院护理专业的760名学生进行调查,其中400名本科生、360名专科生。

1护理专业学生创业心理素质基本情况

1.1护理专业学生对就业有信心,创业意向不明确

根据卫生部对全国400多所医院的调查显示,病房护士与床位之比平均为0.33∶1[1],低于卫生部颁布的标准(0.4∶1)。2005年卫生部颁发的《中国护理事业发展规划纲要(2005—2010)》要求,到2007年和2010年,全国三级医院和85%二级医院编制护士应分别达到配备标准。从此看来,护士需求仍存在一定的缺口,解决学生就业不成问题。在问卷的调查结果中,有83.5%的学生表示对就业很有自信,15.6%的学生认为自己大学期间有过创业的想法,但是在对未来的择业过程中会选择创业的却只占了7.5%。从中可以看出,大多数的护理学生仍是以护士为自己的第一职业选择,而且绝大多数学生对自己就业充满自信,其中不乏多数学生选择就读护理专业就是为了护理优良的就业前景来的。

1.2有创业意向学生中护理专科生意向强于本科生

从近几年护理学生的就业形势可以看出,本科生的优势明显大于专科生,大多数医院的招聘条件中要求护理本科毕业,将专科生排除在外,少数医院有招专科生的,多是合同工、临时工。就笔者所在学校看,多数专科学生在入学时的分数差不多达到民办本科的分数线,他们放弃本科深造来就读专科多是因为护理就业容易且相对稳定。但是就业的实际情况与他们入学时的期望值相差甚远,这成为了专科生工作不稳定的一个重要原因,在7.5%选择创业的学生中,专科生占了近85%,工作后转行的人员当中也以专科生居多。

1.3拥有自行决策权成为护理学生创业动机的首要选择

随着人们知识层次的提高,对医务人员的工作也提出了更高的要求,“满意100”的周到服务,经常巩固性的理论学习与考试,职称评选的高要求,再加上护士的社会地位得不到部分人的认可,使得不少护士觉得临床的压力束缚太大。在对在校护生的创业动机进行调查的过程中发现,“可以让自己做决策”成了学生创业动机的首要选择,其次为“使个体生活有保障”,“可以获得更多的个体空间”“自己为自己打工”等。从中也反映出,随着90后学生的日益增多,学生个性越来越突出,激情澎湃、热情高扬是这一代学生的突出特征,他们拥有自己独特的想法,不约束于管理,如何对这一代学生进行适当的教育及有效的管理是值得研究的重要课题。

1.4宜人性的创业人格在护理专业女生中更为突出

笔者在对护理专业学生创业人格的调查中采用人格五因素模式即“大五”人格问卷,神经质(N)、外倾性(E)、经验开效性(O)、宜人性(A)和认真性(C)。在分析中发现,护理女生的宜人性分值高于其他“大五”人格维度,其次为责任感、外向性、开明性、神经质。这跟女生善于为别人着想、富有同情心、信任他人、直率的特质有关系,女生容易为别人着想以及富有同情心就意味着可以和下属员工建立良好的关系,知人善用,就意味着她们可以信任别人,这些都可以帮助她们建立良好的人际关系,有一个强大而团结的团队,是成功的条件。同时,强烈的责任感以及外向性的人格特征也为护理学生的创业心理奠定了良好的基础。

1.5护理毕业班学生更加具备创业心理素质

各个年级段学生的年龄及阅历不同,体现的创业心理素质也不同。高年级学生创业意向高于低年级学生,创业动机多为想拥有自己的一份事业,具有外向性创业人格的护理学生这方面表现得尤为突出。这跟高年级学生经历一年的护理临床实习,接触到临床护理工作的实质,再加上受到社会地位的影响有关系。低年级学生专业思想相对稳定,高校象牙塔式的教育以及医学生崇高的医学誓言让学生对自身专业充满热情与自豪,但是不少学生接触到临床琐碎的事务之后,这种专业思想就开始动摇。但是从总体上看,护理学生的创业意向仍为少数,这跟女生谨慎的态度以及对创业理性的认识有关。

2对护理专业学生开展创业教育的思考与建议

从现今护理专业学生工作的稳定性以及护生创业心理素质调查结果看,在高校加强护生的创业教育,引导护生正确规划个人的职业生涯,稳定护理工作队伍已是形势所趋,笔者结合护生创业心理调查基本状况做出以下几点思考与建议:

2.1转变护理专业教师的教育理念,融创业教育于课堂教学中护理的专业性较强,教师在课堂教学中多以临床护士的职业要求来教育学生,中规中矩。再加上传统应试教育的影响,教师也不容易树立创造、创业、创新等观念[2]。因此,要特别加强护理专业教师创业教育观念的培养,使之在教学中自觉地融入创业意识的教育。创业教育不是单纯地进行创业知识的传授和创业技能的训练,而是素质教育的过程。首先,教师要在教学中培养学生自主学习、主动创造的个性化原则,为学生营造一个开放式、灵活的教育教学环境,允许学生在某些能力上的特殊发展,为学生成为具有特色、特长的创造型人才打下基础。其次,要从观念上改变仅仅为创业而进行创业教育的思想,将创业教育的思想渗透到高校的各方面教育中,贯穿到教书育人、管理育人、服务育人的全过程中。

2.2注重培养护生的创业意识,特别加强对高年级学生的创业教育受专业的限制,护理学生了解到的创业知识机会不多,教师可将专业学习作为培养大学生创业意识的摇篮,培养学生做出与本专业相关的创造发明。同时,鼓励学生在学习之余多参加各种社会实践,在有条件的情况下,鼓励学生寻求社会兼职,使她们在对社会的正确认识中培养创业意识与创业动机。低年级学生尚未成熟,即使低年级学生有创业意识,大多数是基于一股热情和冲动,不能对创业形成正确的认识,而高年级学生在经历各科专业学习、医院见习及实习之后对专业有足够的了解,可以在结合专业的基础上对自身创业做出正确的选择。因此,创业意识应有主次,可形成在低年级中渗透、高年级深化的教育模式。针对就业情况的好坏以及就业后工作的稳定性,高校可针对思想活跃、相对有条件的护理大专生开展创业特色教育,为护理大专生就业另辟新径。

2.3以各类创新创业竞赛为契机,培养护生的创业能力创业能力是创业心理素质的核心内容,具有很强的社会实践性,护理专业以女生居多,传统的女性职业选择多倾向于稳定、轻松,能照顾家庭,“男主外女主内”的传统观念对女性职业选择仍然存在较大的影响[3]。护理专业学生对创新性、挑战性的事务往往会表现出畏惧,不愿去尝试,安于现状的现象较为严重,因此要加强对护理专业学生的创新性教育以及敢为人先的观念性教育。以高校开展的各类创新创业竞赛为契机,培养护生的创业能力,如创业设计大赛、挑战杯学术作品竞赛等。目前,诸多高校已为学生建立创业园区,护理专业学生也可利用创业园区的条件开设创业项目[4]:如开办养老机构、开办家庭护理服务中心、开办月嫂服务中心、开办健康咨询网站等与自身专业相结合的项目来提高创业能力。

2.4搭建心理训练平台,加强护生创业型人格的塑造护理专业学生宜人性的创业人格虽然可以为他们的创业打下良好的人际关系基础,但是缺乏魄力与胆识也可能成为创业成功路上的绊脚石。人格的形成源于孕育期,具有一定的稳定性,但是不排除其发展和变化,因为人格同时具有社会性,他也会受个体成长环境和教育因素的影响而发生改变。因此,高校可充分发挥教育的功能来塑造护理专业学生的创业性人格,如组织户外生存锻炼、心理素质拓展活动等来培养护生独立性、创新性、吃苦耐劳、敢于冒险的创业型人格特征。

2.5开展创业知识教育,为学生将来创业做好知识储备从调查结果看,目前护理学生对创业知识知之甚少,对创业政策更是无所了解。空有一腔热情却没有良好的知识储备不可能实现成功创业。高校应给在校护生创造接受创业相关知识的机会,开设相关创业课程,并创造各种创业实践的机会将所学知识融会贯通,为将来的职业生涯规划打下扎实的求职基础。