搞好入门教学,养成良好的物理素养

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摘 要： 初二物理是学生学习物理学科的启蒙课，“引言”则是启蒙课的开篇，“引言课”的成效将直接影响学生学习物理的动机、兴趣、意志和情感，也关系到物理教学的质量。上好引言课有利于学生减轻学习压力，激发学生的学习兴趣，提高学习积极性，营造良好的学习物理的环境。

关键词： 物理教学 引言课 物理素养

初中物理是学生学习物理的启蒙课，教材中的“引言”则是这一启蒙课的入门篇。搞好入门教学，有利于培养学生良好的物理素养，为今后的教学蓄足势能。下面我结合教材的“入门篇”和对入门教学的尝试，撰以成文，略陈管见。

一、深入领会教材编写意图以贴近生活的物理实验激发学生的好奇和兴趣。

好奇是人类的天性，要引起初中学生对物理的兴趣，以贴近实际生活的物理实验为“引爆点”和“突破口”，显然要比单纯、空洞的说教来得有效。因此，“入门篇”的内容在选材时，用了四个取材容易，观察性、趣味性强的物理实验，生动地向学生讲述了“物理研究什么”、“物理是有趣的”、“物理是有用的”。实验不但要突出“新、奇、趣”，而且操作要熟悉，实验现象也要明晰，这样才能激发学生的求知欲。

二、从物理是有用的入手，使学生初步认识物理学与人类社会的关系。

若说演示实验突出了“趣”的话，那么，教师更应引导学生体会到物理的“用”（即有用性）。教师可以就学生熟悉的现象作适当的介绍，可举以下例子：①热水使瘪的乒乓球变圆；②小小秤砣压千斤；③高压锅烧饭；④电热毯取暖；⑤行驶的汽车紧急刹车时人会倾倒；⑥铁船能在水上航行；⑦看水中的物体会觉得比实际要浅；⑧无绳电话等。另外，教师运用多媒体计算机，让学生听听激光唱片，看看VCD，或从光盘上浏览图文、观看动画，并适时介绍激光和计算机——20世纪最重要的两项高科技成果，告诉学生，它们的原理和理论基础正是物理学知识。

三、介绍物理学家的事迹，激发学生学习物理的动力。

每一位物理学家的背后，都有着许多催人泪下，坚韧不拔、执著追求的动人故事。科学家的动人故事对培养学生学习物理的兴趣，激发学生学习物理的动力都能起到促进作用。如介绍伽利略的故事，他去教堂做弥撒时，发现了教堂里吊灯晃动的特点后，通过实验进行研究，得到了单摆的振动规律。世界上第一个摆钟就是根据他发现的摆的等时性原理制成的。又如介绍牛顿的故事，侧重介绍他在实验的基础上，运用归纳的方法，总结出规律的特点。在此基础上，师生共同讨论科学家毕生研究科学的信条和事业上取得成功的诀窍。从而使学生明白：只有通过艰苦劳动，掌握正确的学习方法，具有优良的品行和热爱思考的习惯，才能在学习上取得成功。

四、介绍学习物理知识的基本方法，使学生懂得方法比知识更重要。

物理难学，学生早有所闻，有的学生从一开始就对物理学习有畏难情绪。因此，教师在教学中除要针对学生的实际深入浅出、贴近生活地传授物理知识外，还要让学生掌握学习物理知识的基本方法。

1.重视学生学习物理的方法

随着课程改革不断推进，素质教育深入开展，学生的主体意识越来越强，他们都想做对社会有用的人。从心理学角度看，这正是学生自我提高的内驱力，这种内驱力能直接激发学生的学习动机。教师通过“引言”中体验科学探究的教学设计，让学生明白：学习物理的方法不仅有趣而且有用。这样学生学好物理学的愿望变得更强烈，在此基础上产生了学习动机。

2.重视观察和实验

对教师演示的各种物理现象要仔细观察；对自己动手做的实验要认真细致地操作，弄懂它的原理。此外，课本中的一些小实验和实验题，要想方设法找一些简单的器材，自己做一做，试一试。

3.重视理解

所谓理解是指当提到某一物理知识的时候，脑子里能够想到与它有关的物理事实，知道它的应用，了解它与有关知识的联系，而不只是记住结论。因此，在物理学习过程中，要知道物理学家是用什么方法探索物理规律的。

4.重视应用。

把所学的知识应用到实际生活中，能解释一些现象，解决一些简单的实际问题。对课本上一些联系实际的练习题，要认真思考，不要只满足于得到正确答案。

五、开展学生课外实验，进一步提高学习兴趣。

入门课的演示实验已经引起了学生的极大兴趣，课后还要趁热打铁布置第一次家庭作业，要求每个学生做两个小实验，一个是“不会飞的鸡蛋”，另一个是“烧不断的棉线”，并要求学生记录实验结果并思考原因。绝大部分学生在家进行了实验，第二天按要求把实验器材带到实验室进行演示。课堂上让学生示范，然后分组交流，课堂气氛十分活跃。这样通过人人动手，不仅培养了学生动手、观察、操作等多种能力，而且在思维碰撞中，激起了学生的思维火花，提高了学生透过现象看本质的能力。

总之，八年级物理“引言”作为物理学的起始篇，通过奇妙的物理现象激发起学生学习物理的强烈愿望，从而引起学生的学习动机；通过物理学家的人文精神为学生树立了学习的榜样；通过学法指导，为学生长期保持学习兴趣提供了条件。“引言”虽不是考试的重点，但对激发学生的学习动机，保持学生长期的学习兴趣却起到至关重要的作用。上好“引言”能为今后学好物理打下良好的心理基础，从而收到事半功倍的效果。

参考文献：

[1]舒达.蒋长好.素质教育全书[M].北京：经济日报出版社，1997.

[2]胡炳元.物理课程与教学论[M].浙江教育出版社.

[3]陈书强.如何学好初中物理——注重观察和实验[J].新校园：理论版，2012（12）：135.