浅析班主任与学生之间的关系定位

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摘 要：教育是一门艺术，而班主任的工作，更是一项管理方面的艺术。因为他的工作方式和效果，直接影响着整个班级的精神面貌和发展方向，也影响着每一位学生德、智、体、美、劳的全面发展。长久以来，学生和班主任之间的关系是备受大家关注的问题，也是具有研究和探索价值的问题。

关键词：班主任；学生；关系；爱；严

有人比喻说：班级是铸造学生灵魂的熔炉，班主任是铸造学生灵魂的工程师。班主任的工作方式是否得当和能否奏效，很大程度上是由班主任对自己能否正确定位决定的。笔者结合作为班主任的切身工作经验体会，简要谈谈班主任和学生之间的关系。

一、做学生平等、知心的好友

从管理的角度上说，班主任的工作就是要对班上的人、事、物进行计划和调整。而计划和调整的有效性则决定于班主任对学生的认识了解程度。正如俄国教育家乌申斯基所说：“要想从一切方面教育人，就必须从一切方面了解人。”这也就是说，班主任在管理班级和学生的过程中，应该注重更多的感情投入，放下身段，走进学生的生活，了解他们的兴趣爱好、生活习惯，在日常的接触中，寻找与学生的共同话题，与学生打成一片，进行情感的交流，从而成为他们的好朋友；在教学管理中，尊重、爱护和关心学生，建立平等的相处关系。这样，班主任的工作就会事半功倍。

二、做学生宽容、慈爱的“后妈”

教育是一门爱的艺术，教育事业是一项爱的事业。在班级管理的过程中，班主任只做学生的好友是远远不够的，还应该让学生感受到慈母一般的关爱和宽容，但又不同于一般母爱的存在。这也就是说，教师对待学生既要像自己的亲生孩子一般有爱心和耐心，信任并尊重学生，又要摒弃溺爱宠爱的成分，对于犯错误的学生给予关心和帮助。“人非草木，孰能无过？”宽容但却不纵容，挽救但却不迁就，让学生对老师产生心理上的认同感，视老师如

父母。

三、做学生严格、强大的父亲

学生的自制能力差，严格的要求是必要的。俗话说：“严师出高徒。”班主任对学生既要“动之以情”又要“晓之以理”“约之以法”。而有时候教师对“严”认知的不全面，会导致学生的叛逆，在无形中扼杀学生个性的发展。所以，“严”是要像一位父亲训话，“严而不厉”：既对学生负责，不放任自流，也不强硬偏执，使学生产生畏惧；“严而有格”：有格，就是班主任对学生的要求要有范围、有分寸，既能给孩子敲响警钟，又不会使孩子产生畏惧和抵触的

情绪。

班主任工作虽有规律可循，但教育对象千差万别，班主任只有多思、多想，不断研究新形势、新问题，准确定位师生关系，才能高效率地培养出高质量的人才。

参考文献：

刘光.论和谐概念[J].东岳论丛，2002（4）.

（作者单位 甘肃省民勤县夹河完小学）