网络德育:拓宽学校德育空间的有益尝试
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随着信息网络技术的迅猛发展，网络已成为人们日常生活的重要组成部分，如何发挥网络在学校教育中的重要作用，已成为学校德育工作必须思考的新课题，“网络德育”由此走进了我们的工作视野。网络德育是围绕现代德育目标和内容，以网络为媒介开展德育管理和一系列德育活动的过程，是德育现代化的一种形式。学校的网络德育应包括两方面：以网络为辅助工具，开展德育工作，提高学校德育的实效性：在对学生进行网络技术教育的同时。加强对学生网络道德规范的教育，培养学生自觉的网络道德意识、意志和情感，提高学生的道德自律能力。
围绕学校教育理念，建设学校网络媒体
为推进网络德育建设，落实德育的目标与要求，要结合学校实际，以学校教育理念为主线。着力加强学校网站、德育网站、班级博客这三个网络载体的建设，多渠道挖掘和丰富教育资源，建立网络德育资源库，不断提升教育的层次与水平。
加强校园网建设，应力求内容丰实，分类清晰，富于工具性和教育性，以成为学校办公、教师交流学习的重要载体。德育网站要适应教师、学生的需求，从教育内容到活动形式，都要力求贴近学生特点，使之成为他们体验求知、拓展视野的网络空间。班级博客是教师和学生交流互动的心灵平台，学生们可以发表个人的言论、作品。表达心灵的声音，展示自己的风采。这种网上交流方式，会为师生开辟一条崭新的心灵通道。学校网络媒体的建立，使网络德育工作更具系统性、规范性、指导性和实效性，为网络育人提供了有力支撑。
多条途径，促进网络德育的常态化
课程化推进，建立网络德育常态工作机制。为促进网络德育的常态化发展，要坚持以思品课、班会课为主渠道，信息课为支撑，以校本课程为活动阵地的网络德育课程形式。课前，教师布置活动主题，学生通过搜索引擎查找资料，课中师生进行充分交流互动，学生不仅从中学到了知识，提高了网络技能，同时也会受到启迪与教育。
注重资源的利用，满足学生需求。为班级配备媒体设备，坚持开放多媒体教室和微机室，把网络教育的触角延伸到学生的课余生活中。班级电脑的配备，让学生能够更多地参与学校网站的建设、班级博客的交流；多媒体教室为学生播放vod影片，开展教育活动；微机室的开放会为学生浏览健康文明的网站提供方便，满足兴趣需要，大大减少了网络的负面影响。这一举措可减少和杜绝学生进入黑网吧和迷恋网络游戏的现象。
全面占领网络阵地，构建学生健康成长的网络平台
链接文明网站。链接多个适合学生浏览、利于他们身心健康的网站，并鼓励学生积极向同伴、家长推荐。引导学生登陆文明网站，
自觉抵制网络中的不良信息。此外，还要组织学生主动自觉地参与学校德育网站建设，努力使其成为他们的“精神家园”。班主任要经常通过家长学校、家长会等形式，宣传网络法规公约、学生上网的利与弊，努力筑起学生进网吧的“防火墙”。
设立教育园地。德育网站把书吧、经典视频、儿童歌曲、传统教育名言引进校园网，利用电脑兴趣课让学生足不出户地在网上参观、浏览、接受教育，开阔了学生的视野。如，在网上开展了“做文明小使者”的系列活动，学生通过上网查询资料，制作电脑小报，开展电子小报展评；组织博文征集以及在博客上开展文明礼仪大讨论等活动，吸引广大学生踊跃参加，并使其从中受到教育。
建立班级博客。班级博客的建立，提高了学生网络沟通与交流的意识和能力，增强了集体荣誉感。每个班都要建立博客，丰富多彩的内容展示了班级建设的独特风姿，有教师的谆谆教导，有教师为学生进步的喝彩，有学生的作品展示，有学生的学习生活故事……给学生营造了一个良好的班级网络成长氛围。
开通“知心信箱”。有的学生由于学习生活中的压力、挫折，很容易陷入迷茫与悲观之中，为此，可以成立“知心信箱”。由于网络交流有很大的隐蔽性，能有效保护学生的自尊心，因此学生往往会大胆地说出自己心中的困惑，恳求老师的帮助，可见“知心信箱”能及时帮助学生排除心理障碍、克服困难、树立学习与生活的自信心。
创建希望留言板。把网络德育与学科德育巧妙结合。及时在网站上学科教育的相关内容，学生可利用网络积极参与教学交流、课堂讨论，也可把自己上课的感受、生活中的苦恼、奇思妙想、对老师的希望写在留言板上。这样，留言板就成为老师们了解学生、改进自己工作、和学生交流心声的平台。
设立班级信息管理机构。为使学生变原来的无限上网为有限上网，尽力不让网络中有害信息侵蚀学生的心灵，应健全班级信息管理小组，设信息监督员，完善安保措施。
开展主题教育，强化学生的网络道德认知
通过网络德育，引导学生明理践行。利用信息技术课，教会学生基本的网络、传送的原理与技术，教给学生获取信息的正确渠道，并利用各种媒介宣传文明上网、科学上网的重要意义。使学生基本掌握相关常识和技能，增强学生辨别是非的能力，使他们认识到网络是学生所利用的一种现代学习与交流工具，不能被其左右，更不应该沉迷于网络而不能自拔。
通过网络德育，引导学生懂得网络上也要恪守公德。广泛宣传和践行《公民道德建设实施纲要》《全国青少年网络文明公约》，组织
“远离网吧，遵守公约，文明上网，健康成长”签字仪式，开展“抵制网络不良信息诱惑”征文、演讲，以及“致家长一封信”等活动，有效预防了学生网上道德行为的失当。
正确使用网路工具，让教育成为学生的自主行为
无论是学科教学还是主题教育，网上课堂都给学生带来了无穷的乐趣，学生们通过自己查找资料，进行信息的整理、概括、编辑，然后在班内交流互动，这让学生的学习变得轻松愉悦，使学生学习更愉快、更自主、更具有想象性。在思品课、班会课等课程中，学生在老师的指导下，结合课题自己上网，获取教育资源，自行解决问题，收到了良好的效果。例如教学“文明礼仪”课程，学生们就很容易查到中国文明礼仪的传统，礼仪的必要，具体的家庭、社会、学校礼仪的规范，这里不再是老师乏味的说教，而是学生们通过搜集整理资料，积极主动的一种获取过程。
发挥网络德育优势，促进家校联系
很多学生家长因忙于工作而无暇顾及孩子的学习，甚至开家长会的时候也有人不能到场，这给家校联系带来了很多障碍，学校的许多信息不能及时传递给家长，更谈不上很好地协作了。我们发挥网络德育的优势，充分利用校园网开办网上家长学校，宣传家庭教育经验：传递学校德育活动信息；班级工作动态。让家长随时了解学校、了解孩子、认识教育。这一措施备受学生家长欢迎，德育网站搭建了平等、合作、双赢的家校互动平台。家长在网站上能够看到自己孩子的博文，看到孩子进步的消息，学到更多的家教方法，能够全方位地了解学校工作，有效促进了家校联系。