浅析培养机制培养初中音乐特长生
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【摘要】初中音、体、美特长生培养机制的科学性在于选拔一些文化课成绩中等以上、乐感好、形象好的学生，经过教师的耐心辅导会取得事半功倍的成效，否则，就会出现培养机制不科学的问题。
【关键词】音乐特长生；统招生；毕业班分流；培养机制；乐感；捷径
近几年来，市教育局非常重视对初中音体美特长生的选拔培养，一大批特长生又升入了大学，为诸城人民争了光。所以说，这对有特长的学生来说是再好不过的事情，因为它比通招生录取的文化课分数低，这对有特长而且文化成绩较好的学生是一条捷径。
我带初中毕业班十二个年头了，一直跟特长生打交道，现就初中音体美特长生培养机制问题谈一下我的体会：
上世纪九十年代是用“初四分流”的工作思路，把成绩差的学生划出来学音体美特长，考艺体中专。有没有道理?作为校方来说，学习差的学生考高中没希望，能升入艺体专业学校也很好，但是你要这样想：学习音体美特长需要相当好的灭赋，本质条件不行的不可能学特长。所以，不管有没有天赋都进来吧，这给专业教师来说增加了很大难度。我很有体会，五音不全的有，身高不够的也来了，你想怎样培养?这就出现了培养机制不科学问题。我就以音乐特长生来说，通过艰苦努力，耐心辅导，经过一段时间的学习你会发现：学习成绩较好的，乐感好的，专业成绩进步很大，而那成绩差的，乐感不好的，可以说没有进步。因为他们根本不知道音准不准，不敏感，到最后，只有乐感好的，文化成绩较好的升入中等专业学校，现在有的毕业工作都六七年了，成为响当当的国家干部。
2. 重视音乐特长生，培养机制不台理
近儿年，市政府每年都对培养音体美特长生下发招生通知，各高中都有招生指标。在专业考试中组织严密，考试有序，一大批专业条件好的学生都拿到了专业合格证书，但到各个高中文化课录取时，一人批被拒之门外，什么原因呢?都是因为文化课成绩太差。
现在初中毕业班报考音体美特长生的主要在班里中等以下占一大部分，因为他们觉得自已通过文化课考学没有希望了，所以就跑到音体美特长生这边来，想走捷径可没那么容易。
这几年初中升高中的音体美特长生的文化课分数相比而言也比较高，所以中等以下文化课水平的学生报考特长生仍然没有希望，但是文化课成绩中等以上的又不想报考特长生。这给学校和班主任动员特长生成为难题，因为要求自愿报名。学生和家长又不能真正估计自己的水平，往往是过高估价自己，所以到中考时文化课成绩差的没录取，考特长又错过了机会，这说明培养机制不科学。
3. 培养机制合理是学生升学的关键
现在有些离城区偏远的乡镇比较科学的抓住了培养特长生的合理性，每年特长生录取升学人数比较多，这样给家庭创造了经济效益，给学生本人创造了升学的机会，真是一举两得。
因为他们自选拔特长生的那一刻起，就把握住了科学的两点：①专业条件好；②文化课成绩较好，这就够了。只要专业教师真正努力辅导，学生的专业合格率就会很高，再加学生有一个比较好的文化课成绩，所以特长生录取就很容易了。由此可见，这也是怎样使初中音体美特长生培养机制科学合理的依据。