试析高师音乐教学改革与就业问题

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摘要：近几年来，全国各高师院校积极扩大招生，办学规模不断增加，大学生就业压力与日俱增，高师音乐专业学生就业难的问题越来越凸显，已引起各方关注。如何培养高师音乐专业人才，提高高师音乐学生素质，让音乐专业毕业生顺利就业，成为了高师音乐教学改革的焦点。正确处理音乐教学改革与学生就业之间的关系，是高师音乐教育发展的关键之所在。

关键词：高师 音乐 教学 改革 就业

高师音乐专业学生，在毕业后主要是从事音乐教育方面的工作，其专业性质决定了就业面较窄，社会需求不大，但社会对毕业生提出的要求越来越高，不仅要求学生专业成绩突出，还要有过硬的综合素质。因此，如何培养高师音乐专业人才已成为当今高师音乐教育的重要议题。2001年《全日制义务教育音乐课程标准》颁布后，对高师音乐教育教学提出新的要求，以素质教育为核心的教学实践和教学改革有了新的方向。目前，很多关于高师音乐教育教学改革研究中，我们可以发现，更多研究者的出发点在于应对和抵挡。其实，高师音乐教育作为中国高等教育的一部分，，面临着剧烈竞争带来的残酷现实，而这些问题的存在，也成为业界研究与探讨高师音乐教育教学改革的另一个重要出发点。

一、高师院校毕业生就业环境现状

随着我国高师音乐教育的高速发展的形势下，高师音乐教育专业也大篇幅出现在全国各类高等院校中，培养出大批的音乐人才，高师音乐专业毕业生的就业问题也日益凸显出来。毕业生对未来就业前景变得迷茫与无错。这也成为当前最突出的社会问题之一。

（一）高师音乐专业毕业生就业困难原因

1.社会对高师音乐专业学生需求的变化。

对高师院校来说，随着教育体制改革，近几年高师院校采取扩招政策，双向选择措施，使大中城市出现了高师音乐专业就业饱和现象，毕业生局部就业形势严峻。

2.高师音乐毕业生的盲目选择。

每年高考结束，考生都要面对几百所学校的2400多个专业，填报志愿绞尽脑汁。全国高师音乐专业多达上百个，而且跨区域招生的音乐专业越来越多，如何选择成了每年高考过后考生和家长必须面对的一道至关重要的选择题。

3.专业课程设置与社会需求存在偏差。

目前，高师音乐专业课程设置目标相对单一，缺少对当前社会实际需求的全面考虑，也对有针对性地培养音乐专业不同方向的学生缺乏有效举措。

4.生源争夺与资金争夺。为了实现规模经济，创造利润，从一定程度上说，招生人数就成了很多学校的生命线。为此各高校展开了对生源的争夺，特别是民办高校和艺术专业院校的迅猛发展进一步加剧了争夺的强度。

（二）高师音乐专业改革势在必行

在上述各种体制缺陷和就业压力下，许多地方采取了新的分配政策，高师毕业生从指令性计划分配转向指导性计划就业，教师上岗竞争聘任。这些政策将高师毕业生大军推向了市场化竞争。

二、高师音乐教学改革的适应性

从整体的教育发展方向来看，高校的适度扩招顺应我国现阶段的教育形势，社会的飞速发展，创造产能需要高精人才。然而，混淆专业，忽视需求地盲目扩招，势必会打破人才培养与社会人才需求之间的平衡。因此，高师音乐教学改革必须要看清现状，与社会需求相适应。对于新开设的音乐专业应做好充分的市场调研与考察。

三、艺术实践对高师音乐教学改革的重要性

以往的高师音乐教学改革模式大多围绕课堂教学来进行，往往忽视了对学生艺术实践能力的培养，局限性日益突出。目前社会对于音乐专业人才的需求不仅向着多元化发展，对于综合素质的要求也日渐增强，在这种形势下，各种艺术实践活动在提高学生的综合素质方面，就发挥出强劲的优势。

（一）艺术实践的内容

艺术实践包括校园音乐文化活动和社会实践活动，如校园内社团组织的各类歌唱选秀比赛、舞蹈大赛、主题音乐会及各种社会公益性演出等活动。音乐专业具有很强的表演性质，学生在掌握基本理论知识的基础上，必须具备一定的演奏表现能力。因此，艺术实践的训练就显得更加重要。

（二）其他专业对艺术实践的启发

在教育教学改革中，音乐教育应吸收其他专业的实践内涵，来迅速丰富音乐教学改革的内容。高师音乐专业的学生将来面对的不仅是教学的讲台，还有表演的舞台，充满不可预知的挑战。如果惰于体验各种艺术实践去提升自己的水平，和专业素养，为就业的挑战做足热身，势必在就业的独木桥上被无情地淘汰。

（三）艺术实践对高师音乐教学改革的重要意义

1.艺术实践是增强音乐技能的捷径。在高师音乐教学改革的大背景下，还是要以学生为主体。大量的艺术实践会使学生有更多机会去体验音乐技能的提升。

2.培养创新意识和团队合作精神，形成良好的心理素质。在艺术实践中，可以充分营造一个团队合作的氛围。

2.艺术实践让学生摆脱纸上谈兵的尴尬，感悟到知识的真实内涵。将音乐教学与艺术实践结合起来，达到理论联系实际。

四、新就业形势下，高师音乐教学改革的措施

1.重新规划就业指导课程。据调查显示，高师音乐专业的学生在大学学习中，对于就业方面的思考和分析较少，对将来的职业定位和职业规划也不明朗。因此，重新规划音乐专业的就业指导课程，关注就业指导实质性内容，就成为了高师音乐教学改革的重中之重。

2.调整人才分布。就业难的环境下呈现出的另一个显著问题，就是音乐人才分布不均，音乐专业的学生不甘心去小城市发展。因此教学改革必须采取有效手段，破除传统的择业观。在具体的指导操作中，可采用现代多媒体传播方式，充分利用网络资源，以高科技音视频等直观手段，深入引导。

3.职场模拟。在大学整个教学规划中，可以用职场成功案例为主线，贯穿职场模拟训练，与音乐理论教学平行推进，使学生尽早进入就业角色。适时调整就业方向和目标，增强学生就业的信心和勇气。

经上述分析，在当前就业的新形势下，高师音乐教学改革任重而道远，应持续关注，坚持以人为本，因材施教，发挥其优势，挖掘其潜能，使高师音乐专业适应社会多元化的人才需求，在激烈的竞争中立于不败之地。

参考文献：

1. 朱咏北 《21世纪高师音乐教学研究》 湖南师范大学出版社 2004.

2. 尹红 《音乐教学论》 西安交通大学出版社 2007.