科学利用历史地图培养历史学习能力
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历史地图是历史教材的重要组成部分，是历史课堂教学和高考复习的重要内容之一。学习历史地图的总原则是图史结合，联系对比，细读设疑；及时复习，灵活运用。下面介绍一些基本的方法。
1.掌握学好历史所必需的地理知识。
2.根据历史地图的分类，采用不同的学习方法。（1）政区疆域图。最基本的是弄清国家、政权和一些重要的地方行政区的四至。可采用坐标法，对几个方向的极点简化为坐标表示。（2）形势路线图。它是历史活动的一种动态表示，是一种特殊的历史语言。这类图有的是教材文字内容直接的形象标示，有的是对教材文字内容的补充、辅助说明。（3）分布图。它是历史事实的一种静态表示，主要是经济方面的内容，如古代史上的农业、手工业产品分布，近现代史上的工业成就分布等。（4）布局图。主要是著名城市建筑布局的平面图。这类图主要从三个方面把握：一是城市的重要组成部分；二是城市的主体建筑；三是城市的特色和历史地位。
3．对有关联的历史地图进行比较，准确把握其联系与变化，弄清易错易混知识点。比较时要注意找准基点。
4．注意不同时期历史地图的比较和同类知识在不同时期地图上的显示
例如，关于我国古代运河的开凿，看战国时期经济图，有一个邗沟，课文中秦朝、隋朝、元朝的历史对运河都有叙述，在《秦朝的疆域》，《隋朝的运河》《元朝的运河和海运航线》三幅图中，都有清楚的平面显示，从中我们可以了解古代运河的发展变化，并理解它和当时的政治、经济、军事方面有怎样的联系。再如，对不同时期疆域图的学习。我们可以看到中国疆域图的变化从而看到各个王朝对边疆地区是如何管理的，理解中华民族的形成，理解我国统一多民族国家的发展过程。
5．善于抓住历史地图的时代特征，找到问题的突破口
在2006年的高考有一道历史图题，地图展示的是法德两国的一幅图，问该图反映的是法德之间的哪场战争，如何做该题？破题的关键就是图中的“北德意志同盟”，给我们一个提示这是德意志统一过程（时代特征）的一个地图，那么这个图就是普法战争的，答案就得出。而图中的阿尔萨斯和洛林是干扰信息，这两处没有被割让。所以，在学习过程中对历史地图的掌握，把地图和时代结合学习把重大的历史事实放到相应的地图中学习，以定位于一定的历史空间，从而实现历史时空的结合。
6．注重挖掘历史地图所隐含的知识，提高识图、辨图和空间思维能力。一是要善于联系和比较，做到温故而知新。二是要注意时空概念的有机统一和古今地理概念的联系与区别。三是要在仔细观察的基础上设疑，多问几个“是什么？说明了什么？为什么？”
总之，地图所表示的是历史事实和现象的空间分布，既是表示历史知识的手段，又是获取历史知识的信息源。因此，不管采用什么方法学习历史地图，最根本的是要将具体史实与抽象的图示结合起来，形成立体知识观和历史空间思维能力，并运用这些知识和能力去解决实际问题。
（作者单位：陕西渭南市吝店中学 ）