这幅漫画能体现的初步成果吗

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2011年1月学校举行期末考试，试题由外地老师命制，没有答案。高一历史卷28题材料一选用三幅图片，其中一幅图片是非常陌生的漫画：《山东・青岛》1919沈伯尘。设问是“根据材料一并结合所学知识，概括取得的初步成果。”

在讨论试卷答案细则时，老师们对这道题选材和设问提出了质

疑。甲老师认为以此漫画来体现的初步成果毫无意义；乙老师说曾选用过这幅漫画，但她是作为的背景材料处理的；丙老师的看法是此题命题人选材独具匠心，对取得的成果有更深刻的理解和认识。显然，丙老师对此题给予很高评价。

这幅漫画运用到中学课堂教学中，以上三个老师谁的看法更合理呢？甲老师依据人教版的观点，也是多年来高中历史老师对初步成果的传统认识。乙老师是从网络上获取的材料信息。丙老师结合历史知识对漫画进行了个人的解读：漫画中的骷髅脑袋上面有“太阳”标志，它应象征着日本，骷髅口中衔着企图往下吞的东西应是“山东青岛”，拼命向外拽的应是中国“国民”。丙老师认为漫画鲜明地表现了中国人民为维护山东领土和日本等帝国主义进行斗争的情境，从初步成果角度来揭示它的内涵意义，得出结论是中国人民誓死力争维护了山东。最后，因为意见不统一，确定答案细则还是舍弃了漫画，只选用罢免曹章陆的职务、拒绝在和约上签字的图片信息。

阅卷结束后，我对21班56人的答题情况作了统计分析。对初步成果设问，学生答卷传来三种声音，一是三个成果的传统说法，虽然材料内容中没有释放被捕的学生图片，但相当多学生仍是照搬照抄新授课上老师的结论。一是写出罢免曹章陆的职务、拒绝在和约上签字两个成果，而我校用的岳麓版课本对成果表述也只有这两个。一是有11个学生的答卷反映出，是依据题意对《山东・青岛》漫画进行了深入思考得出的认识。如学生武斌：外争国权，积极同帝国主义进行斗争；刘素洁：使山东没有被列强瓜分；单凌越：维护祖国；孝小艺：维护了青岛的独立与领土完整；吕媛媛：打击了外来力量对中国及领土的侵略；张茂林：没有使青岛被割让出去；徐敬诚：青岛没有被日本吞并；陈嘉琳：日本归还了青岛；王俊捷：提出了归还青岛的愿望；田瀚阳：为保全中国领土的完整做出了极大的贡献；赵冰洋：中国领土得到维护。虽然学生对漫画认识表述上有些欠妥，但值得肯定的是他们认真思考了，他们准确理解了题目的要求，都能站到中国领土高度上理解漫画所要表达的内容的意义。

课堂讲评试卷，我一方面对评分细则作了说明，另一方面抛出了话题：这幅漫画能体现的初步成果吗？让学生展开讨论谈自己的看法，之后，又让以上11个学生读了自己的答卷。经21班学生讨论达成的共识是：若论的初步成果，最重要的是力争维护了山东领土。也就是说同意丙老师的观点。

理由是什么？参加巴黎和会谈判的，北洋政府外交代表顾维钧等人，最终坚守着没在《凡尔赛和约》上签字，他们的力量源自五四以来国民所表现出来的决不为强权压力所屈服的意志。拒签和约，其实质就是不承认德国、日本侵略者拥有山东。拒签和约既维护了中国自古以来就拥有对山东的领土，也为在华盛顿会议最终解决山东问题创造了前提条件。正如美国公使芮恩施所说：“顾维钧等拒绝在巴黎和约上签字，给了中国一个挽救山东的机会。”

力争维护了山东，漫画能承载这样厚重的意义吗？我们仅找到当作背景处理的一家之言。沈老先生的《山东・青岛》漫画是创作发表在爆发前夕，还是运动期间或是运动后呢？查询无结果。真诚地希望各位同仁不吝赐教。

（作者单位 山东省滨州市北镇中学）