刍议未成年人的德育教育

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加强未成年人思想道德教育,关系到民族的兴衰和国家的兴亡,是功在当代,利在千秋的一件大事,是一项长远的战略任务。但是,未成年人的思想道德教育仍面临着许多新情况和新问题。这些问题的存在,严重影响着未成年人的健康成长,已经成为我们教师不可忽视而迫切需要解决的严峻问题。那么,如何加强未成年人的思想道德教育呢?笔者认为,可以从以下两方面进行:

一、树立正确的思想道德教育理念

教师应该避免对学生进行长篇大论的条理说教,而应结合未成年人的思想实际与生活环境,在实际生活中引导学生学会判断、学会思考、学会选择,树立“追求真理做真人”的品格。另外,学校德育教育应尊重学生的主体性和差异性,根据他们的心里特征、兴趣爱好、知识专长,在开展共同理想教育的同时,有针对性地开展个性理解教育,开掘他们的主体性意识、创新意识,真正培育现代社会需要的合格健全的思想道德素质。

二、选择恰当的思想道德教育途径

1.注重学校、家庭、社会三位一体,齐抓共管。社会和家庭的积极配合,是学校开展思想道德教育工作的关键。从家庭方面来说,可以建立教师与家长互访制度,每个学期组织班主任和任课教师对学生进行家访,积极鼓励学生家长到学校访问教师,通过互访了解学生家庭经济、学生在家的表现等方面的情况,指导学生家长的思想道德教育的方法,提高家庭教育水平。在社会教育方面,可以组织学生利用寒暑假传播社会主义思想和科学文化知识,提倡文明健康的生活方式,移风易俗,抵制封建迷信等活动,通过为社会无偿服务,赢得群众的认可,使思想道德教育通过社会让学生能够听进去、看进去、写出来、唱出来。另外,还可以开展社会实践活动。

2.注重师德修养,师生互动,共同进步。要充分发挥老教师的表率作用,聘请老教师担任学生的思想政治辅导员,用切身经历对学生进行革命传统教育和职业道德教育。在中青年教师中要狠抓教师的职业道德建设,除了政治学习之外,还应采取各种措施加大对中青年教师的敬业爱岗教育,让广大教师端正对教育事业的态度,树立强烈的事业心和责任感,时时处处以身作则,做学生的表率。另外,教师应给予学生极大的关爱,才能教育好学生。

3.注重思想道德教育课程资源开发。学科课程是德育理论传输的主渠道。学校的中心工作是教学,学生在学校三分之二的时间是在课堂上度过的,因此离开了课堂教学,对学生进行思想道德教育就是一句空话。所以要求教师深入挖掘教材中的思想道德教育因素,积极改革课堂教学方法,积极渗透德育教育内容,做到既教书又育人。

4.注重开展各类竞赛活动。中学生具有较强的竞争意识,比较喜欢参加一些竞赛活动,比如篮球赛、文艺汇演、歌咏比赛、体操比赛、黑板报评比等等。这类活动一般以班级为单位参加,这样有利于培养学生的集体主义精神,增强班集体的凝聚力,同时也进一步丰富了校园文化生活。通过对学生的思想道德建设,帮助他们树立正确的世界观,做到思想上自省、行为上自律、学习上自觉、生活上自理。让“爱国守法,明礼诚信,团结友善,勤俭自强,敬业奉献”的公民道德规范在学生思想中扎根,成为学校德育工作义不容辞的责任。

5.注重培养正确的集体舆论,树立典型。良好的育人环境对学生起到潜移默化的影响和激励作用。作为学校来说,营造良好的育人环境,除了校园、校舍外,主要倡导文明的校风,培养健康向上的集体舆论。这就要求我们学校和教师在德育工作中必须把个人教育和集体教育结合起来,注重树立良好的校风,从而形成健康向上的集体舆论。

6.注重培养劳动意识。让孩子们热爱劳动,培养他们的劳动意识,对于培养他们的良好品质具有实际意义。首先让他们从做家务劳动开始,渐渐形成较高的责任意识。现在很多父母总是爱对孩子说:“你只要把学习搞好,家里什么事情也不要你做。”在父母们看来,只要学习好,其他什么事情都不重要,家务劳动,社会公益劳动就更不重要了。但是,在这样的环境里培养出来的都是一个没有责任心,不懂得关心他人的人。所以,让孩子养成劳动习惯,既是我们教育的目的和内容,也是我们的教育途径之一。

7.注重严格的纪律约束。制度是纪律的定行规范,对学生的思想道德,良好行为习惯的形成和发展起着巩固、激励和导向作用。因此,应重视健全各项规章制度,使学校德育工作有章可循。在具体的制定和操作中,还应结合中学生身心成长的特点,注重全面性和重点性的结合,学校管理和自我管理的相互补充。

总之,加强和改进中学生思想道德建设意义十分重大而深远,但任务也十分艰巨而繁重。我们必须抓住核心,从“以人为本”的理念出发,充分认识和了解学生,尊重学生的主体地位和主体性发展。针对中学生的身心成长特点,积极探索新世纪、新阶段中学生思想道德建设的规律,扎实工作,不断提高广大中学生的思想道德品质。

作者单位:贵州省六盘水市水城县南开中学