“立体笔记”乐与忧
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重庆工商大学学生王兴（化名）在平板电脑上写下一行字，还在旁边插入了一段录音，内容就是老师讲课的声音。在王兴的“立体笔记”中还有板书的图片，甚至还配上了老师讲课的照片、同学们在课堂上的表现，这些都可以同步到云空间里。不少学生的笔记都非常有个性，这给记录笔记的过程带来很多乐趣。各种多媒体插入功能极大地丰富了笔记的内容，图文并茂，除了视频和音频，还有手写和手绘内容，让人爱不释手。
隐忧：拍下来了，但没记进去
记笔记的过程本身就是一个记忆的过程，如果学生的思维和注意力都被各种新奇的移动设备占据，头脑对知识本身的理解和记忆环节就越来越薄弱了。不少学生认为用手机拍照记笔记，影响了听讲，而且还需要下课花时间来学习，感觉上课时自己成了活的记录器。
老师们还提醒，如果学生太依赖数码笔记，还得谨防数码产品出问题时笔记丢失，而传统的纸质笔记本比较容易保存。
争议：拍了笔记丢了课堂
拍照记笔记加快了记录的速度，快捷性更强。移动电子设备的声音、影像等功能可以帮助学生全面掌握知识，弥补以前仅靠笔头记录的缺陷。同时，学生将知识装进移动设备里，随时可以进行阅读、消化。
但在得到褒奖的同时，反对的声音也不少。巴蜀中学学生处副主任李嘉婧告诉记者：“学习若局限于照搬老师的板书，缺乏课堂参与、思维互动的过程，其效果可想而知。”
（选自《重庆商报》2013年1月16日，有删改）
解读方向
1.“立体笔记”让学习乐趣多。新技术冲击着老师们的教学方式，让课堂变得新潮了。当平板电脑和智能手机组成的“数字世界”围绕在学生周围时，他们的学习也可以拥有更多的灵感。用手机拍照、录音成为不少学生记笔记的新方式，绘声绘色的“立体笔记”让学习乐趣多多。
2.理性看待新设备。移动互联网给教学带来便利的同时，新技术的使用也带来了争议。老师们表示，移动设备仅仅是一种辅助教学的手段，“应该有的放矢，合理利用”。老师的目光应该关注教育理念的提升、教学方法的创新，“不是用了iPad，就是课堂现代化了”，不能简单地用电脑的“人机交互”，代替沟通师生情感交流的“人际对话”。
3.移动互联网技术不会颠覆传统教育。教学过程是个十分复杂、微妙的过程，老师的一个手势、一个微笑、一句称赞对学生来说，都是不可缺少的体态语，对提高教学效果有着不容忽视的作用，这些是手机、iPad做不到的。移动互联网的教学手段，仅仅是在传统教学基础上增加的一种特殊工具，相对而言，移动互联网教育更适合高等教育。